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+止击土止课占、土课1课题走一步再走一步型自快时I这是一篇以叙事为主的课文作者用质朴的语言,描述了一个自己年少时经历的扣人心弦教的故事一一他与好友杰利等五个男孩爬悬崖的故事胆小的我在父亲的鼓励下,“走一步,再材与走一步”,最后终于自己爬下了悬崖,脱离了危险学从中我们可以得到启示在人生道路上,无论我们遇到怎样的艰难险阻,都可以化整为零,情分把大困难分解成小困难,一步一步战胜小困难,最后就是战胜了巨大的困难析这篇课文故事比较简单,学生能较容易地理解,但对于文章所阐述的哲理,可能就比较难用自己的语言来概括所以应该让他们在联系自己的生活实际的基础上理解文章哲理另外文章中运用了多种方式来表达“我”的心理,这点是文章的重点学生理解起来并不困难但是教师应该让学生理解细腻到位的人物心理刻画对塑造人物性格是很有帮助的在写法上本文也值得我们借鉴详略得当,为中心服务但是由于时间关系,这点可以在课后练习中展开教知识与技能学会用多种方式表达人物心理学目过程与方法朗读,圈划,品读标情感、态度与价值观领会“走步,再走一步”中蕴含的坚持不懈,战胜自我的人生哲理教教学重点学会运用多种方式来表达“我”的心理,展现人物性格学策略与教学难点体悟文章主旨手段教学策略经验唤醒(或方法、模式)教教学环节教师活动学生活动说明故事激发学生的导入讲述一个作者莫顿亨特的小故事仔细聆听学习兴趣学培养学生的概括速读课文,用尽可能能力,为下一步初读课文整点拨复述记叙文的方法抓住六要素短的语言复述文章内分析人物的思想体感知容感情打下基础过提问
1、为什么会去冒险爬悬崖?明确可以通过阅读文章1到15节,再读课文,感
2、悬崖孤身遇险,我的心情如何?圈多种方式来表达找出能反映我心理的受心理描写划出相应的语句并做点评人物心理,并且语句,朗读圈划并分对刻画人物细腻的人物心理析其展现出来的人物形象的作用
3、从中你可以看出我是怎样的一个孩刻画能够很好地性格子?展现人物个性直击重点,品提问被困悬崖,绝望无助,好在救世分角色朗读16-22充分感受我克服读克服困难主来了,他便是我的父亲,那么我的心节找出能表现我心困难的心理过过程,体会人情又产生了何种变化?结合文章内容理变化的语句,并梳程,为理解文章物心理变化梳理一下我的心理变化理出我的心理变化主旨打好基础启示遇到巨大的困难与危险时,要学会化整为零,并且坚持
1.如果是“我”的妈妈来救我,会发不懈,就能f步战胜生些什么事?它讨论交流探主旨的探讨应该
2.父亲这样做有何好处?(联系文章开有时候最可怕的并不究主旨是多元的头讲的故事)是眼前的困难,而是
3.学完了本文,你有何启示?内心的恐惧胆怯,战胜了它们,也就能战胜困难了提问你在生活中有没有类似的经历?畅所欲言,各抒己见联系实际,深你是怎么解决的?中,深化对主题的理化感悟解
1、积累文中的十个生字词业
2、运用今天学习过的知识,展开合理想象,再添加一句能够反映我被困悬崖心理的语句,插入文章合适的位置设选做计小练笔你最喜欢文中的哪个人物,为什么?结合文章谈谈理由(100字以上)与辅。