文本内容:
《秋天的怀念》教学设计【教学目标】了解作者及其作品,识记生字词L.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法
2.理解母爱的内涵,把握作者的复杂感情,树立乐观向上的生活信念3【教学过程】
一、导入同学们,今天我们要来认识一位非常特殊的作家,他双腿瘫痪又常年患病,却一直在和病魔作斗争,四十年坚持写作,笔耕不辍年华语文学传媒大奖给这位作家的授奖词是这样说的他是当代中国最令人敬佩的作家之2023一他的写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作之夜”,他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心……他是谁?他就是史铁生
二、作家简介史铁生()生于北京,作家他双腿瘫痪,长年患病,却坚持与疾病顽强抗争,在病1951-2023,榻上创作出了大量优秀的作品曾获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖代表作2023小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等今天我们也来学习他的一篇感人至深的散文一一《秋天的怀念》(板书课题)下面我们就一起来朗读课文,去走近《秋天的怀念》
三、朗读课文,整体感知朗读要求正确、流利、有感情..用横线勾画文中的人物的细节描写(动作、语言、神态…).边读边思考文章写的是(谁)在秋1天对的怀念?
四、精读课文,深入品析.朗读原文,从(词语/描写)看出,这是一个的儿子/母亲,所以插图是正确/错误的请同学们聚焦段,我们先来看看文中的“我”是否与插图相符呢?1-3过渡我们会发现儿子由开始的绝望暴怒无常到后来的一步步燃起对生活的信心和勇气,是谁让他发生改变的呢?.展开想象,补充省略的内容那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落,我1她昏迷前的最后一句话是我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿小结提炼这篇文章含蓄深沉,作者通过细节描写写出了儿子的暴怒无常、绝望、沮丧,写出了母亲的耐心、坚忍和坚强,通过细节描写,即人物的语言、动作等来进行描摹刻画,就能把人写的真实可感,我们在写作中也要学习关注人物描写的方法母亲所做的所有的事都是源于对儿子的爱,这是一种深沉的爱,理解的爱,包容的爱,不舍的爱,忘己的爱,坚强的爱五.理解“怀念”的内涵面对这份厚重的母爱作者感受到了吗?作者仅仅是在怀念这份厚重的母爱吗,本文还流露出作者哪些情感?.思考这样厚重的爱,“我”感受到了吗?1追问从哪儿可以看出?我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一起要好好儿活……那么我俩懂得了该怎么活才是“好.好儿活”呢?提示再读文中对菊花的描写黄色的菊花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫明确从结尾”又是秋天,妹妹推着我北海看了菊花……”可以看出,从前母亲百般央求就是不去,现在很平静、平和就是让“我”可以活得淡雅,可以活得高洁,还可以活得热烈而深沉活出自我,活出尊严,活出我的个性借景抒情,景即是情多年之后,史铁生在他的《病隙碎笔》中写道展示生病也是生活体验的一种,算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅的时候,我老想,不能PPT直立行走岂非将人的特点搞丢了?便觉天昏地暗等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗,后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日时光终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,生病的经验是一步步懂得满足……一一《病隙碎笔》他终于醒悟其实,活着,每时每刻我们都是幸运的,生病的经验是让他懂得满足他把“好好儿活”理解成了那样的一份超然,他对生命活出了一份尊重和敬畏子欲养而亲不待,只可惜自己醒悟的太晚,与史铁生在秋天的怀念中还夹杂着哪些情感呢?(读)
六、思考习得,拓展延伸学了这篇文章,你也来说说你对“好好儿活”的理解?说说这好好活带给你的思考小结寄语同学们,让我们心怀感恩,珍惜生命,爱生活,爱父母,快乐地活,充实地活,以实际行动回报父母的养育之恩,好好儿活,活出自我,活出精彩
七、板书设计秋天的怀念人史铁生、母亲(神态、动作、语言)L一-“怀念,,情思念、愧疚、自责、理解。