文本内容:
《写景方法一一以〈春〉为例》教学设计
一、教学目标1培养学生细致观察景物的能力，学会抓住景物的特点进行描写2能运用多种角度、多种修辞等方法对景物进行生动描绘3培养学生热爱自然、亲近自然的情感
二、教学重难点学会运用多种写景方法，并将感情融入到景物描写中
三、教学方法讲授法、实例分析法
四、课时安排10分钟
五、教学过程
（一）课堂导入同学们，朱自清先生的《春》给我们描绘了一幅幅优美生动的春之图画，那么他是如何将景物描写得如此生动呢？我们一起来看看
（二）写景方法介绍
1、选择典型景物春草、春花、春风、春雨
2、突出景物特征（姿态、颜色、味道等）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的……风轻悄悄的，草软绵绵的（写出了春草的嫩、绿、多、软的特点）雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟（写出了春雨的细密、轻盈的特点）
3、运用多种修辞方法小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的灵性和动作行为，生动形象地展现了小草旺盛的生命力）红的像火，粉的像霞，白的像雪（运用比喻、排比的修辞手法，写出了春花的绚丽多彩）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去（运用排比和比喻的修辞手法，将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”“健壮的青年”，表现了春天“新”、“美”、“力”的特点）
4、注意写景的角度/顺序“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响（运用触觉、嗅觉、听觉、视觉来描写春风）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的（采用由高到低的写景顺序展现了春花竞放的景象）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼（运用正侧结合的写法，展现春雨的特点）
5、融情于景/借景抒情朱自清通过描绘春回大地、生机勃勃的动人美景，表达了热爱春天，热爱生活的情感
（三）小结同学们，我们只要细心观察一草一木，抓住景物特征，恰当选用多种写景方法,相信你也能像朱自清先生一样将景物描绘得优美生动。
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