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文本内容:
《诫子书》教学设计教学目标
1.读准字音,熟读成诵
2.注意词语的积累和文句的精确者译与理解
3.感受诸葛亮的人格魅力,对儿子的殷殷教诲和无限期望,教育学生读书修身,静心养德教学重点
1.背诵课文,积累警句;
2.理解主旨,励志修身教学难点体会作者情感,赏析精彩妙点教法学法朗读教学圈点批注课时分配1课时教学过程
一、导入新课(3分钟)直接入题L解题《诚子书》,告诫儿子的一封家书高度概括了作者一生做人的准则,堪称教子的千古范文预设问题
(1)告“诫”了什么?
(2)对“子”的影响?
(3)家“书”的语言艺术?
2.作者中国传统文化中忠臣与智者的代表人物品格高洁,才学渊博,鞠躬尽瘁,死而后已这说的是谁呢?诸葛亮,名亮,字孔明,号卧龙先生;三国时期著名的政治家、军事家被称为“古今第一贤相
二二、出示目标(1分钟)引导学生明确学习目标,并确定学习的重点难点(读目标)
三、出示学习任务(课件)识字朗读听记欣赏
四、识字(圈点勾画批注)(1分钟)指导学生用圈点批注法完成生字词的学习扫清文字障碍(课件展示文中没有注音的词)夫()淡泊()()淫()慢险躁()遂()庐()
五、朗读指导(10分钟)
1.平稳深沉要求读准字音
2.层次清晰读出句号长句的停顿四字短语
3.特别节奏拖音节拍读出感叹号示例非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远……非学/无以广才,非志/无以成学(双重否定句,强调)(朗读,要读出一种文言文味道,必须把自己沉进去,把握好语气语调和感情)听朗读录音之后自由朗读,独处感情
六、听记翻译(合作)方式(10分钟)
1.听什么?记什么?听课文中没有注释的词并记在课本上(课件展示)之的(结构助词)行品行以用来(倒装句)修身修养身心广扩展增长(形容词用作动词)远远大目标(形容词用作名词)也表判断成学成就就遂最终;悲可悲则:请根据老师给大家的注释加上课文注释,给文章做翻译(课件展示译文,学生对比,纠正,齐读翻译)难点预见非淡泊无以明志,非宁静无以致远年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!预计两种方式分组讨论式对比纠正式小结静以修身,俭以养德淡泊明志,宁静致远
七、赏析(12分钟)(诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家,他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯“,但注意结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定三国鼎立的基础蜀汉建立,拜为丞相为完成统一中原、兴复汉室的大业,他效忠先主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛,北抗强魏,先后五次北伐魏国,终因积劳成疾而逝世,享年54岁,临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留绐子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷他以自身言行感染激励自己的子孙,“善政嘉事”,“美声溢誉”,其子诸葛瞻、诸葛尚均义无反顾,为国捐躯,一家三代,鞠躬尽痒,死而后已,深为后人传诵)
(一)由此引申
(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么?(学生举手发言)告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高远的厚望
(2)本文作者围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?立志、学习、惜时(学生从文中找出典型句子,分组讨论交流,指定代表回答;齐读原句,体会作者情感,力求熟读至诵)A.立志非淡泊无以明志,非宁静无以致远;非学无以广才,非志无以成学B.学习夫学须岸也,才须学也C.惜时年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(他主张淡泊明志,以静求学,以学广才,三者缺一不可)
(二)《诫子书》流传至今已1700余年,是修身立志的名篇全文只有短短86字,但却写得很好下面我们就一起来品一品本文的美点有哪些请同学们以本文好在原因是”的句式来回答(学生举手回答)例如
1.本文好在主题鲜明作者通过本文劝勉儿子要勤学立志,修身养性它告诉我们做人要学会淡泊和宁好,不能急功近利这对我们非常具有教育意义
2.本文好在音韵和谐文章只有6句话,以对偶句和四字句为主,读来朗朗上口例如前5句“静以修身,俭以养德非淡泊无以明志,非宁好无以致远”“学须静也,才须学也非学无以广才,非志无以成学韬慢则不能励精,险躁则不能治性”均为对偶句最后一句“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”均为四字句当我们放声吟诵时,就能感受到文句的节奏之美,音调的抑扬之美,以及由它们所形成的舒缓平稳之美
3.本文好在说理平易,文章语言清新雅致,不事雕琢,运用对比,说理平易近人短短几十字,充分体现了诸葛亮深厚的文学修养,也显示他处事的谨慎
4.本文好在文短意长,86个字就概括了做人治学的经验,以朴素的语言告诫儿子要勤学,广才,培养高尚的道德情操,饱含了对儿子的深切期望文章言简意赅,字字千金,有良好的告诫效果
5.本文好在结尾写得形象生动遂成牯落,多不接世”句作者运用比喻的修辞手法,把无所作为的人比喻为枯枝败叶,对社会没有任何用处“悲守穷庐,将复何及”句作者采用想象的手法,揭示了不懂勤学立志,修身养性的人的结局,说他们只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中,空虚叹息,又有什么用呢?课件字字珠巩,句句哲理;辞约意丰,掷地有声箴规子弟,泽被后世;修身养德,立志勤学
五、问题引伸(2分钟)联系现实人世,充满诱惑的滚滚红尘,品析“静以修身,俭以养德非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的重要意义(提示结合自身品性、周围实例及社会家族式贪污腐败现象,自由交流感想指定优秀代表发言)
六、作业设置背诵全文,积累文课文中与之相关的名言警句于读书笔记上结束语(2分钟)《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身,静心养德,保国爱民,平治天下,既有慈父的殷殷期盼,更有圣贤的谆谆教诲,感人肺腑课后请同学们再思考探究二,并完成积累拓展四【板书设计】“修身诫子书治学卜淡泊明志,宁静致远惜时,警句推荐A.淡泊荀利国家,不求富贵(《礼记》);不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱(陶渊明);水能淡性为吾友,竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本来宽(陆游)B.立志古之成大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拔之志(苏轼);长风破浪会有时,直挂云机济沧海(李白);安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜(杜甫);穷且益坚,不坠青云之志(王勃);志当存高远(诸葛亮)C.惜时志士惜日短,愁人知夜长(傅玄);浪费时间是一桩大罪过(卢梭);时间有三种步伐,未来的时间梆阑接近,现在的时间似矢飞去,过去的时间永远静止(席勒)惜时少壮不努力,老大徒伤悲——《长歌行》奠等闲,白了少年头,空悲切一一岳飞《满江红》三更灯火五更鸡,正是男儿读书时黑发不知勤学早,白首方悔读书迟一一颜真卿《劝学》立志
1.毛泽东从小立有远大志向一一立志救国、献身革命,最终缔造了新中国❖
2.周恩来从小立志“为中华之崛起而读书”,成为令世人敬仰的人
3.张海迪身残志坚,胸怀理想,她说“即使翅膀断了,心也要飞翔”,她发愤努力,学会了多门外语,成为当时青年人的楷模教学反思本篇文章短小精悍,辞约意丰,字字珠双,掷地有声,有谆谆告诚之语,更溢满殷殷期盼之情采用以“读”贯穿课堂始终的方法,听读,朗读,跟读,默读““通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读,让学生合作交流探究释疑理解作者情感,把握文章主旨联系现实实际谈体会,赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事,开阔了学生视野,激发学生兴趣,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养情趣。