文本内容:
雨的四季龙洞九年制学校集体研备定稿张学会教学目标
1、知识目标整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象
2、能力目标感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征进行描写的方法品味本文诗化的语言,学会联想与想象的方法
3、情感目标由作者对四季雨的不同特点的描绘,感受自然万物的美好教学重难点
2.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感(重点)
3.赏析本文的语言(难点)教学时间一课时教学过程
一、导入新课雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿古人有很多写雨的诗句“好雨知时节,当春乃发生”“水光激谶晴方好,山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”……雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们•起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一一《雨的四季》
二、教学新课检查预习情况,学习积累生字词和重点注释目标导学一理清文章思路
1.文章每个自然段分别写了什么?(学生独立思考)第一自然段“我”喜欢雨,以及喜欢雨的原因;第二自然段写春雨;第三自然段写夏雨;第四自然段:写秋雨;第五自然段写冬雨;第
六、七两个自然段赞美雨
2.根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分?第一部分
(1)喜雨;第二部分(2—5)绘雨;第三部分(6—7)赞雨目标导学二把握雨的特点
1.思考并找出描写四季的雨的句子,分析四季的雨各有什么特点(小组合作学习)春雨水珠子从花苞里滴卜来,比少女的眼泪还娇媚(美丽、娇媚)夏雨夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷(热烈、粗犷)秋雨雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)冬雨它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静(自然、平静)
2.作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点?明确
①树每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了,人格化了
3.如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?为什么?明确影响“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力
4.作者在描绘四季的雨时,采用了哪些手法?明确
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;
(3)融情于景目标导学三体会文章主旨(小组合作探究)
1.朗读第一自然段和最后两个自然段,思考本文表达了作者怎样的思想感情明确作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱之情
2.如果把文章题目改成《四季的雨》好不好?请说明理由明确不好《四季的雨》单纯强调一个“雨”字,显得呆板、生硬;而《雨的四季》充满灵动,在一定程度上将“雨”人格化,充满情趣和意境目标导学四拓展延伸小作文《我印象最深刻的的那场雨》二百字左右
三、板书设计雨的四季‘春雨——美丽、娇媚美丽夏雨一一热烈、粗犷渴望喜欢秋雨一一端庄、沉静.冬雨(雪)一一自然、爱恋。