文本内容:
雨的四季刘
3.湛秋【学习目标】
1.理解并积累字词.有感情朗读课文，，赏析优美句子，体会语言之美
2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容
3.体会作者热爱自然，热爱生活的意趣【重点】.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感
1.赏析本文的语言特色【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然利【课时安排】1课时【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍查找作者刘湛秋的资米【学习要点】品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的【教学过程】
一、导入新课，认识作者有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬着人的心灵被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘洪秋的美文《雨的四们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美
二、朗读课文，整体解它的深意感知
1、师生共同诵读文本感受作者的优美文采同时思考这样两个问题
1、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我申万物也浸润都喜欢”结合全文,明确雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作今天就让我者的生命带来活力美丽而使人爱恋的
2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点春雨的特点美丽、娇媚；（清新，纯净）夏雨的特点热烈而粗犷秋雨的特点端庄而沉思；冬雨的特点自然而平静
三、自主合作，品读课文
（一）品春雨什么？本文是一篇散文散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，恐怕读完我动；雨总是文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描的喜爱d己对雨深深在这四幅图画中我最喜欢第一幅一一春雨图,我想请同学们先和我一块首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分（配乐，小评，-
1、问这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？明确是间接描写这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化彳因为它展现的是雨过天晴的春意盎然作者的笔墨主要放在了春雨给出
2、问所以这一段最后作者说“只有这一场雨，才完全驱走了冬天来之前“世界的姿容”是什么样的呢？（请同学凭生活经验谈）批注栏雨初霁”图,交流结果植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春
3、问那么，作者都描绘了哪些具体的景物？明确树、水珠子、水雾、小草、空气等
4、问作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为用看恃点.）”点看作者是怎么写景的？说出你喜欢的理由（好在哪里）（学生思考悟可以仿照下面的句式“这句运用了:喜欢的句子,
①树“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？一一影响为什么？“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛
②花把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪;人的神态蜂活的生机和情感一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨
③水雾或浓I然现象拥有了或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世
④小草谁听过春加美艳动人吧!草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了这沙沙,活的人用心灵听到的，批注栏这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的三了一样的芳甜,;
⑤空气空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视可是在作者笔这正命、细心于生味道的空气四三者饱含温情乃好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼下面请一了物美丽的春位同学伴着音乐再带我们走进作者营造的美妙意境，让我们小结“春雨图”的多美的文字啊！透过这美的文字我们更感受到了雨的春季那美的在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没溢芳香这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲i至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，天被作者用美的语言描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”‘5语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”“秋雨E
（二）品夏雨、秋雨、冬雨学生自主阅读思考讨论发言，老师简单点评
四、拓展训练作者用细腻的笔触将以上种种事物特征描写得淋漓尽致，下面让:物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象就是我们最大总结中你熟悉的景,略评）雨的四千。
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