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文本内容:
教学设计模板课程名称《诫子书》教师姓名马良萱学校名称汶川县绵质中学校学科语文学段初中《诫子书》是2023年新编教材七年级上册第四单元的一篇文言文这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的内容分析一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇其文主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁七年级学生接触文言文的时间不长,对文言文的文体知识、写作特点要学情分析有初步了解应联系学生实际考虑,不宜往深处、难处开掘本篇课文短小精悍,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情L读准字音,熟读成诵
2.注意文言词语的积累和文句的精确翻译与理解教学目标
3.感受诸葛亮的人格魅力,对儿子的殷殷教诲和无限期望,教育学生读书修身,静心养德L背诵课文,积累警句;教学重点教学难点
2.理解主旨,励志修身
3.体会作者情感,赏析精彩妙点
1.诵读法教学策略
2.探究式学习方法设计问题,分组讨论教学准备制作课件教学过程教学过程设计教师活动学生活动设哦意图
1.由“出师一表真名世,千
1.思考载谁堪伯仲中间”这句古
1.由诗句导入,增加学生的兴
一、导入新课诗描写的是历史上哪一位趣人物?
2.解题《诫子书》,告诫
2.思考诫、子、书的意
2.理解题目的含义儿子的一封家书思
3.作者诸葛亮,名亮,字
3.掌握作者孔明,号卧龙先生;三国
3.识记时期著名的政治家、军事家
1.引导学生明确学习目标,并确定学习的重点难点
1.出示目标、
1.学生读目标
2.指导学生用圈点批注法完
2.出示学习任务(课件
2.识字朗读听记成欣赏展示)
3.生字词的学习扫清文字障
3.识字(课件展示)
3.圈点勾画批注不认识的
二、教学新课碍字
4.读准字音
1.平稳深沉读出句号长句的停顿四字短语
4.朗读指导
2.层次清晰拖音节拍读出感叹号
3.特别节奏
5.翻译(合作方式)
5.
(1)请根据老师给大家
(1).解释课文注释下的注粹加上课文注粒,给
5.加深重点文言文实词和虚词没有的重点词
(2)翻译课文章做翻译的含义及翻译文(课件展示译文)
(2)学生对比,纠正,齐读预计两种方式分组讨论式对比纠3)难点预见非淡泊翻译正式无以明志,非宁静无以致远
6.问题(PPT展示背景)由此引申
(1)诸葛亮写这封家信(])学生举手发言的用意是什么?
(2)学生从文中找出典型句子,体会作者情感,力求效读至诵
(2)本文作者围绕学习告分组讨论交流,指定代表回答;诫儿子要成材必须具备哪齐读原句几个条件?
7.美读课文感受语言美(PPT展示)体会对称美和韵律美自由朗读齐读
(1)感受对称美
(2)补白朗读,感受韵律美自由交流感想提示结合自身品性、周围实例指定代表发言及社会家族式贪污腐败现象
8.问题引伸联系现实人世,充满诱惑的滚滚红尘,品析“静以修身,俭以养德非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的重要意义
9.、作业设置背诵课文完成作业背诵全文,枳累文课文中与之相关的名占警句于读书笔记上结束语《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身,峥心养德,保国爱民,平治天下,既有慈父的殷殷期盼,更有圣贤的谆淳教诲,感人肺腑板书设计诫子书诸葛亮修身治学惜时淡泊明志宁静致远教学反思七年级学生对文言文学习还缺乏H己的方法,所以先给学生补充课文注释中没有的重点字,合作翻译,充分尊重学生的主体地位朗读部分的设计从字音、断句、到有情感朗读设计较好但仍有.不足之处如对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够在这个环节,如能适当让学生自己“质疑”,然后解疑,相信学生对课堂的兴趣会大大增强。