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文本内容:
教学设计《陈太丘与友期行》教学设计蓬安两路乡中心小学校郑艳教学目标
1.积累一些文言词语,能借助注释和工具书理解基本内容
2.流畅地朗读并背诵课文
3、学习古人诚实、守信、尊重他人的美德o教学重点
4、疏通文意,枳累文言词语
5、通过朗读训练,掌握文意,引导学生懂得人无信不立的道理教学难点通过朗读训练,掌握文意,引导学生懂得人无信不立的道理教学方法教师启发诱导,巧加点拨,让学生了解人物的特点学生自主合作探究式学习教学手段多媒体课件教学过程
一、导入新课同学们,其实像司马光这样的中国古代少年还有很多,如四岁会画画的王冕,七岁做诗的曹植,十二岁做宰相的甘罗等等,今天我在向大家介绍一位这样的古代少年,他是谁呢?让我们一起来认识他,和他交个朋友请同学们打开课本,看到《陈太丘与友期》这一课,让我们一起来学习一下,看看这篇文章讲了一个怎样的故事,让我们一起去读懂它
二、学习目标
1.朗读课文,积累文言词语,疏通文意
2.学会礼貌待人、诚实守信
3.背诵课文
三、介绍作者刘义庆403-444,南朝时宋朝人《世说新语》是六朝志人小说的代表作,所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事
四、析题陈太丘其实叫陈蹇,因为做过太丘长,所以人称陈太丘就好比大诗人韩愈是昌黎人,就称韩昌黎,柳宗元是河东人,就称柳河东用地名来称呼名人,是古人的一种习惯,也是当时的一种文化特征
五、读课文一一正音、把握句子的节奏和语气学习文言最经济有效的方法就是读,下面我们进行第•层次正音、把握句子的节奏和语气
1、请同学们和自己预读的进行比较,在比较中掂确把握句子的字音、节奏和朗读的语气
2、学生自由朗读
六、译读理解一一质疑释疑,通译全文
1、合作学习,理解文意要求先自由读,易于品味、揣摩
2.请一生口译全文其他同学仔细听,用铅笔画出自己认为有问题的地方,等会儿交流讨论
3.自由朗读全文,看是否还有词句上的疑问同时根据对句意的理解处理朗读节奏
4.集体朗读,抽生翻译
七、品读一一探究文理文意我们已理解全文,这就需要第二层次品读一一探究文理分析人物的感情,
1.我们应该如何评价文中的三个人物的行为一一陈太丘,友人和元方?请从文中找出依据陈太丘太丘舍去一一对不守信的人不能姑息,让他记住教训,承担后果友人去后乃至尊君在不?怒非人哉!惭,下车引之——无信无礼,缺乏修养,然知错能改元方(家君)待君久不至君与家君期日中日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼入门不顾(对不守信的人不能姑息,让他记住教训,承担后果)——守信识礼,(聪明机灵)可提示,如“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方如何义正辞严地指出了父亲的朋友错误?元方“入门不顾”是否失礼说说你的看法
2.《世说新语》全书原8卷,分夙惠(天资聪慧)、言语、政事、文学、方正等36门《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》你认为应选自哪一门?理由?“方正”(正直不阿,为人正派,品行方正)一一三个人物的言行都围绕信、礼展开虽也表现了元方的聪敏,但主要写他懂得为人的道理“无信”“无礼”是核心可见是借元方货客语,从反面来说明“信”“礼”重要性——可见,本文给我们的启示是做人要诚实守信,重视礼仪,也即文章的主旨积累有关诚信的成语、名句、故事
八、轻松练笔争做一名诚信的中学生,应该这样做…请你结合自身的学习、生活实际,从生活小事说起!
九、课堂小结自由朗读,力争当堂成诵
十、以诚信的名义宣誓
十一、布置作业“仁义礼智信”是中华民族的传统美德,是我们做人的道德准则,结合今天所讲,围绕“礼”或“信”,写一篇作文板书陈太丘与友期刘义庆懂礼貌友人无信无理讲诚信元方聪敏过人明白事理率真方正。