初中语文人教七年级上册猫2

课.题

16.《猫》导学案青川县青溪镇初级中赵媛媛知识目标了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理学习目标能力目标理解作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写情感目标理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感理解作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写

1.教学重.理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情2难点感学法指导朗读法、预习提问法、讲授指导法、自主学习法学习过程

一、新课导入猫是大家都很熟悉的一种小动物同学们有没有养过猫的？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》

二、自主预习预习导引L作者介绍

1.背景资料

2.检查预习

3.订正字音1词语释义2污涩肮脏且不光滑

1.忧郁忧伤愁闷

2.毫无生意没有一点生机和活力3

三、合作探究.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”这句话在文中有什么作用？【交流】这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？1【交流】本题可运用内容归纳概括三步法进行分析从毛色、形态、性情和动作等方面来写“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的“，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点.问题导学

2.“三妹常指它笑着骂道你这小猫呀，要被乞丐捉2去后才不会乱跑呢！这句话有什么作用？【交流】这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊胆，生怕它丢了三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的喜爱之情为下文这只小猫的亡失埋下优笔.“心里便有些亡失的预警这句话能否删去？3【交流】不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它,心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫.“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东4西的人”这句话可以看出，我们都在批评什么人？【交流】三妹埋怨邻居家的丫头，“我”诅骂捉走猫的人，实际是批评了两类人一类是事不关己、不闻不问、麻木不仁的旁观者；另一类是损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人这两类人都会给善良的人带来伤害，而有时这种伤害是长久的“我”凭什么断定一定是那只猫咬死了鸟？

5.【交流】猫会吃鸟这是常理，这只猫曾经凝望着鸟笼，所以“我”武断地认定是那只猫咬死了鸟.“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”6句中的“好像”一词有什么作用？【交流】“好像”一词表明“我”认为猫是在吃什么东西根本就是一种猜想，写出了作者因为自己不喜欢第三只猫等情感因素造成武断的认定为什么“我”对于第三只猫的死，比前两只猫的亡失“更难过得

7.多”？【交流】因为第三只猫的死，责任在“我““我”主观臆断鸟是被它咬死的，并用木棒打它这个过失因猫的死亡而永远无法弥补这使“我”良心发现之后感到内疚和悔恨，使“我”更加难过.“自此，我家永不养猫”这句话有什么作用？8【交流】这句话在内容上是对全文的总结“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命“永不”则抒发了决然毅然的情绪并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点【难点探究】本文用第一人称来叙事，有何好处？

9.【交流】作品中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫,厌恶第三只猫，“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者用第一人称叙述，可以极其自然地借“我”之口，抒发真实感情，揭示作品主题，引起读者共鸣【手法探究】全文先后写了三只猫，在材料的安排上有详有略，请

11.写出这些安排的详略情况及其理由【交流】第一只猫写得简略，第二只稍详，第三只猫写得最详细，这样安排，是因为三只猫虽然都是弱小的动物，但前两只逗人喜爱，第三只却令人讨厌三只猫的结局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只猫显得更为不幸，更令人同情，这就使得它在全文中处于突出的地位，让人清楚地感知，这部分是全文的重点猫1!（来历）（外形）（性情）（结局）（作者情感）对第一只:要来的花白活泼病死喜欢一酸辛i板书设计

4.H第二只:要来的黄色活泼丢失提心吊胆一怅然学4第三只:拾来的花白不活泼亡失小欢T难过、门文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一.课堂小结定的人生哲理，即做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果5冤枉了别人，而对方又难以辩解，那会给自己留下更大的痛苦动物是我们的朋友，有些动物给我们留下很深的印象请把你喜欢的一种动物介绍给大家，注意抓住特征进行描写，字左右200【例文】我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的当我来到它们跟前时，其中一只猴子用明亮的眼睛盯着我它的长相很奇特鼻子小小的，一张凸起的嘴发出“吱吱”的叫声它浑身的毛不但亮而.作业布置6且黑里透黄它竖着小耳朵，两只小爪子不时地挠着头皮，做出怪模样，使人发笑我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又马上缩了回去，还用眼睛看着我过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，还向我伸出爪子，好像在向我要吃的，于是我又扔了一块糖给它这次，它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来，脸上露出愉悦的表情.教学素材多媒体、音频朗读7有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨这哪里是在写猫呢？分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感教学反思

8.人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现（播放美丽可爱的猫的视频）请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”！。