文本内容:
《河中石兽》教学设计(第二课时)教学目标
1、了解故事情节,把握作者的观点
2、积累文言词汇,训练阅读浅近文言文的能力
3、培养独立思考的习惯,训练质疑思辨能力教学重点训练阅读浅近文言文的能力教学难点理解实践出真知的道理教学课时1课时教学方法讲授法、合作探究授课老师李娟授课班级七年级十二班教学流程
一、导入新课激趣提问如果有笨重的物体倒坍在河里,十年后,你想在河里找回来,你应该在河流的哪里找?为什么?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案
二、复习巩固对文中重点字词、句子的解释
三、文本解读
1、这个故事主要围绕了一件什么事?明确找石兽
2、课文中描述了几种寻找石兽的方法?分别在什么地点寻找?结果怎样?寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧原地水中不口J得第二种僧顺流而下无迹第三种i井学家原地沙下失败BH组干第四种i西河兵求之于上流数里外僧人(第一种)没有考虑流水、石兽、河沙的关系僧人(第二种)只考虑了流水,没有考虑石兽、河沙.讲学家考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水老河兵既有理论又有实践,准确地把握了流水、石兽、河沙三者的性质及相互关系
4、文中两次写到了笑“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”,这两次“笑”各有什么含义?讲学家的“笑”老河兵的笑”讨论后师明确o讲学家的“笑”是嘲笑“顺流下矣”去寻找石兽的做法,说明讲学家的臼以为是,空有理论,是可笑的老河兵的“笑”是嘲笑讲学家错误认识和众人轻信讲学家的说法,说明老河兵阅历深广,有实践经验
四、合作探究
1、作者由这个故事得出了什么结论?你是如何理解的呢?明确结论然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?理解这句话既是讲学家之类一知半解而乂自以为是的人的辛辣讽刺,乂以反问的方式指明了认识事物的方法和途径不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律同时也诠释了学习生活中要理论联系实际,不可做空头理论家的哲理以议论的方式,点明主题
五、创意表达假若《河中石兽》中寺僧、讲学家和老河兵就在你面前,你最想对哪一个说话?你要说什么?请把你想说的话用现代汉语表达出来
六、巩固练习
七、教师小结
八、板书设计r寺僧不深思熟虑、盲目行动河中石兽—戈石兽]讲学家空谈事理、主观臆断,实践出真知老河兵结合实际。