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文本内容:
《皇帝的新装》教案武胜县赛马镇建设小学陈照君
一、教学目标
1.整体把握文章内容,理清故事情节
2.品析人物形象,体会写作手法
3.理解课文的深刻内涵,提升价值观
二、教学重难点重点:品析人物形象,体会写作手法难点:理解课文的深刻内涵,提升价值观
三、主要教法问答法、讨论法、探究拓展法
四、教学准备多媒体课件
五、教学过程
(一)导入师:同学们,想必大家在电视上经常看见一些皇帝游行的场面.,那些皇帝通常穿得异常华丽今天,却有这样一位皇帝,一丝不挂的参加游行大典这到底是怎么回事呢?让我们一起走进课文《皇帝的新装》来一探究竞吧!(板题:皇帝的新装)
(二)整体感知请同学们翻开课文《皇帝的新装》,给课文标上自然段,然后默读课文边读边想:课文讲述了一个什么样的故事?读完的同学请举手示意生:本文主要讲了一个愚蠢的皇帝上当受骗的故事
(三)深入探究.故事是围绕哪一个字展开的,围绕这个〃骗”字安排了哪些人物?这些人物又是怎样围绕这个“骗”字进行活动1的呢?师:文中的新装明明不存在,很多人却说存在,那这是一种什么行为呢?生:欺骗行为师:那我们就可以看出这个故事实际上是围绕•个“骗”字展开的(板书:骗)师:课文围绕这个“骗字,安排了哪些人物呢?生:皇帝、骗子、老大臣、官员、骑士、百姓、爸爸、小孩子(板书人物)师:这些人物在骗局中具体都做了哪些事情呢?生:骗子行骗,皇帝受骗、官员助骗、百姓传骗,小孩揭骗(板书).分析人物形象2>分析皇帝的人物形象,注意运用的写作手法Vl师:通过上面的学习,相信同学们都知道了基本的故事情节那么,同学们认为文中的皇帝到底是一位什么样的皇帝呢?请同学们从文中找到相关语句回答这个问题生:第一段整个段落,看出皇帝爱穿着,骄奢淫逸,昏庸无能(板书)师:这儿运用了什么样的修辞手法呢?(生:夸张)这样的作用是什么呢?(生:更加突出皇帝爱美的性格特点)生:第三段,第五段,第六段,第二十一段,第二十二段,第三十六段看出皇帝狡猾,自欺欺人,虚伪的性格特点师(板书加引导)师:同学们都回答得很好,这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为奇了我们都知道一场戏的上演,除了主角,还有配角的功劳那么,这场闹剧的上演,配角又是如何表演的呢?分析骗子、老大臣、百姓、小孩儿的人物形象V2师:请同学们从文中勾画出体现骗子、大臣、百姓、小孩儿的性格的句子或段落,从句子或段落中归纳他们的性格特点由于人物较多,我们就按配角们的出场顺序来归纳吧首先是骗子,他们的性格特点是怎样的呀?
(1)生:第二段,看出骗子善于设骗第四段,看出骗子贪婪狡猾第
九、
十三、
十六、
二十三、
二十四、二十七段中都可以体现骗子的性格特点师:归纳并板书展示骗子的性格特点(板书:骗子善于设骗、贪婪、狡猾)2)师:第二个配角是谁呢?生:老大臣师:那么我们赶紧在文中找出体现老大臣性格特点的句子吧!生:第八段,看出老大臣虚伪的性格特点第十段,老大臣自欺欺人第
十二、十三段,看出老大臣愚蠢,阿谀奉承的性格特点师:板书并归纳(板书:老大臣虚伪、自欺欺人、愚蠢、阿谀奉承)
(3)师:除了老大臣,皇帝还派了谁去呢?生:官员师:文中体现官员性格特点的句子有哪些呢?同学们找找看生:第
十七、二十段,看出官员虚伪,阿谀逢迎(师:板书)
(4)师:接下来又是谁呢?生:百姓师:体现百姓性格特点的句子又有哪些呢?可看由他们什么样的性格特点?生:第三十二,三十五段,看出百姓虚伪,不敢说真话(师:板书)
(5)师:最后一个人物,小孩子,文中的小孩子有什么样的性格特点?生:天真单纯,无所顾忌(板书)过渡:师:通过前面我们对人物形象的分析,同学们对这些人物更加了解了吧!.挖掘主题3师:那么,在根本不存在的新装面前,为什么很多人都不敢说真话呢?请用文中的一句话来I可答生:任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服〃谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就显出自己不称职,或是太愚蠢”师:为什么小孩子敢说真话呢?生:小孩子天真烂漫、无私无畏、单纯师:小孩子说出真话后,百姓乂是什么反应呢?请同学们用文中的话语回答这个问题生:〃他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说师:为什么百姓要说“有一个小孩子说〃呢?生:掩饰,把责任推到小孩子身上师:“并没,实在没,都这几个词说明百姓怎样的心理历程?生:百姓由怀疑到推卸再到确信的过程师:这时的皇帝又是怎样的反应呢?生:读第三十六段师:说明皇帝什么?生:心虚,继续自欺欺人师:谎言被揭穿后,你们觉得社会会不会有什么改变?生:不会师:这说明了什么?生:谎言的消失是漫长的,需要所有人的努力,不但需要小孩子的无畏,更需要成年人的改变师:幻灯片展示安徒生在信中所写的话“我用我的一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人当我写一个讲给孩子们听的故事时,我永远记住他们的父亲和母亲也在旁边听,因此我也得给他们写一点东西,让他们想想”那么,在这篇童话中,安徒生希望成年人想想什么呢?生:眼见为实,坚定信念,诚实,无私无畏(板书)
(四)延伸拓展.作者为什么不说在哪个国度发生的呢?1生:每个地方都有虚伪的人存在师:书中所写真实吗?生:不真实师:说明这只是虚构的这只是一个童话,由此引出引出童话的特点(ppt展示).大家展开想象,为课文续写一个结尾2
六、板书设计~骗一骗亍行传百姓A助官员诚实、无畏、坚定信念。