文本内容:
《走一步，再走一步》教学设计学习目标
1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当
2.联系自身生活体验，感悟人生哲理
3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读
一、新课导入第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务这简直是几乎无法完成任务但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己现在，只是起飞，飞起来就行飞到两万五千米高空时，他又告诫自己现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到就这样，飞行的一路上他不断告诫自己下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事而且，还有后方的无线电支持就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的
二、作者介绍莫顿•亨特，美国作家、教育学家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家他的代表作有《宇宙间》、《可怜的动物》、《痛击》、《心理学的故事》、《假如我们原谅上帝》，《走一步，再走一步》
三、检查生字掌握情况抽噎ye恍惚hudng哄堂大笑hong晕眩xudn突兀wu呻吟shen参差不齐ci
四、整体感知
1、迅速默读课文，找出时间变化和空间转换的词语，找出记叙文6要素，复述故事情节
1、故事发生在当时的什么时间？
2、故事发生在什么地点？
3、故事涉及了哪些人物？
4、故事发生的起因是什么？
5、故事发生的经过是什么？
6、故事发生的结果怎样？
2、结合6要素，抽学生复述故事情节明确本文记叙一个闷热的日子，“我”和小伙伴们去爬悬崖并在悬崖遇险并脱险一事
五、教师精讲
1、学生自由朗读，找出18—28自然段爬下悬崖中动作，语言，心理描写的句子，揣摩“我”的心理变化明确最初亳无信心（“我下不来……我会摔死的”）继而信心萌发（“这似乎是能办得到的）随后信心大增（“我能办得到的”）最后巨大成就感
2、分角色朗读小组内分角色朗读19—26自然段，一人扮演父亲，一人扮演“我”，其余读旁白
六、拓展延伸多角度阅课文，思考下列问题？
1、如果当初父亲直接抱我下悬崖会结果会怎样？从中你看出这是一个怎样的父亲？
2、如果杰利叫来的是我的母亲乂会怎样？你能想象吗？
3、小伙伴的做法你欣赏吗如果你是其中一个你会怎么做？
七、课后作业
1、
1.“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？
2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？（任选一题，写在日记本上）。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
