文本内容:
《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标
1、多形式有感情的朗读课文，口味灵动隽永的语言，欣赏藤萝之美
2、把握文章脉络，感悟作者情感变化
3、理解文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命教学重点
1、品欣吾言之妙，欣赏藤萝之美
2、感悟作者之情，领会哲理之美教学时间:两课时，本节为第一课时课前准备教师准备多媒体课件，学生做好充分预习教学过程
1、导入:同学们，早晨我驱车在山野间穿行，一缕幽香沁入心脾，心里便升腾起感动的情愫，你知道是为什么吗？因为我收到了漫山野刺花传递给我的“花语”“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的淡泊和无私由而我想到了与你们朝夕相处的老师们，他们服务于山乡的教育事业，坚守着淡泊,只愿“桃李满天下”，那么同学们，感恩着老师们的这份坚守，你愿不愿意在本节课上充分表现，来彰显三川镇中孩子的学习风采呢？（举例红玫瑰的花语:爱情，代表热烈、激情、爱的宣言）那么，接下来就让我们跟随现代女作家宗璞脚步，一起去解读紫藤萝花的花语吧！
2、那么同学们对紫藤萝熟悉吗？（不），好，我们现在就与紫藤萝亲切见面吧！
3、对紫藤萝有了视觉上的感性认识，下面我们再通过朗读课文从文字上感悟，初步体会作者传递的紫藤萝的“花语”是什么？
4、朗读了课文，我想宗璞散文语言的美一定深深打动着你，那让我们浏览课文，找出描写紫藤萝最美的句子进行赏析，细细品味紫藤萝花的带给我们的精神力量，来印证花语A、教师引导提示写景文章赏析语言的方法
（1）精彩的用词
（2）修辞的角度
（3）情感的表达
（4）写景的方法不同的感官角度、动静结合、虚实结合、对比衬托等B、教师示例欣赏a每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的比喻，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；比作忍俊不禁的笑容，化静为动，更显得美好可爱抒发了作者喜悦的心情b“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”怎么把气味说成颜色？这里运用了“通感”一一人的各种感觉相通把嗅觉形象用视觉形象表现出来，使花香有了颜色，表现了藤萝花香带给我如梦幻的缥缈轻柔的感受总结通过赏析，作者对紫藤萝的描摹，从整体到局部，展示了花的形态、颜色、和芳香让我们领略了此藤萝的美
5、通过欣赏紫藤萝之美，进一步明确紫藤萝的“花语”坚强积极乐观朝气蓬勃充满生命力紫藤萝有这么美而充满力量的“花语”，在生活中我们可以把它献给谁？（献给那些生活上遭遇磨难、挫折、不顺、得不到充分的宁静和生活喜悦的人）
6、那么，作者宗璞是不是一个幸运的人呢？补充交待写作本课背景（宗璞自幼生活在清华园，学养深厚，气韵优雅在人生美好的岁月里本应该大放异彩的可是生活就是同她开玩笑让经历了一系列的磨难，即便如此，却也掩不住她生命的阳光！浏览课文7到11自然段，找出体现作者看到紫藤萝受到触动的句子，体会情感变化）焦虑悲痛f宁静喜悦f振作向前
7、体会作者由紫藤萝产生生命感悟的句子，理解文章主旨，体味人生，感悟生命花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”内涵品味人和花是相同的，都会遇到各种各样的不幸，但是由无数个体汇成生命的长河，却生生不息，永无止境当遭遇到不幸时，不能被厄运压倒，要对生命有坚定的信念；厄运过后，要乐观勇敢的面对新生活，绽放生命的异彩（宗璞是优雅的，更是坚强的，她用隽永如水的语言传递着美丽，更传递着铿锵的力量）
8、并顺势解题“紫藤萝瀑布”，总结全文（板书赏花、忆花、悟花）
9、拓展延伸人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全〃，学习了本课，请你对着你人生中遇到的困难写下铮铮誓言！
10、以“普希金”的诗结束全课假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋同学们让我们真正做到“生命不息，奋斗不止”！
11、板书设计赏花］忆花｝生命美好永恒。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
