还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
16课猫郑振铎贺晓丽教学目标知识目标.继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯
1.概括第三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写
2.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理情感态度价值观.教给学生待人处事原则
1.学习敢于认错、勇于自省的可贵精神教学重难点了解第三只猫的外形、性情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情
3、体会文章蕴涵的人生哲理教学时间1课时教学过程
一、新课导入上节课我们了解了活泼、可爱的两只猫,但都遭遇了不幸,此时又有了第三只猫的到来不同于以往的两只猫,第三只猫的到来似乎并不受大家的欢迎在大家眼中这只“可厌”的猫,将会有怎样的命运呢?我们一起继续走进课文来在家中地位对“我”历猫外形性情结局
三、自学的影响习二:张读课文,妈第毛色花白,不好看,若有若无,大析案例不活泼、一很瘦烧脱了家都不喜死在邻家永不二只猫拾好几块毛,更难看忧郁、懒欢,对它不加的屋脊上z、养猫看也罢、来了注意只惰郁也罢,的这都不碍它成
二、自主学习一感知文本
1、默读课文第15-34段,边读边在文中圈点勾画,完成下表1明确)被主人误认为偷吃了芙蓉鸟主探分第难忧但妨长O然而,这种平静的生活很快消失,不幸随之而来,猫被冤的“罪名”是什么分析芙蓉鸟案件1•案发现场情况(明确〕鸟死了一凡一条腿被咬去了,笼板上都是血羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久
2.犯罪嫌疑人(明确)那只丑猫
3.犯罪嫌疑人作案的可能性〔明确)
(1)案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着
(2)案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么
4.对犯罪嫌疑人的惩罚方式〔明确)拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,以为惩戒得还不够
5.事实真相〔明确)鸟被一只黑猫吃了,而不是那只丑猫
6、案件定性(明确)冤案四合作探究一体会作者感情
1、在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的,阅读“我心里十分难过”至结尾一段你从这几段文字中,读出了作者怎样的思想感情?结合具体词句说一说明确扣住“难过、自责、愧疚、悲伤、更难过”具体词句略
2.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”?因为第三只猫的死,责任在“我”“我”主观臆断鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情比之对于以前两只猫的亡失的感情,“难过”要强烈得多因为自己的武断,冤枉了第三只猫,“我”深感内疚和自责越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈
3.第二只猫丢失,作者写道“自此,我家久不养猫”第三只猫死后,作者又写道“”“自此,我家永不养猫J试着联系文中的描写,体会这两句话包含的思想感情有什么不同?第二只猫不幸亡失“我”感到“怅然、愤恨”,所以“自此,我家好久不养猫”“第三只猫”由于作者对猫的误会,又亲自制造了猫的悲剧,所以深感内疚为了不再看到悲剧重演下去,“自此,我家永不养猫J
四、合作探究二表达感悟我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受作者还在用他深刻的思考、无声的语言向我们诉说着一个个深刻的道理,你听到了吗?参考示例1:对于“我”妄下断语打死可怜的猫的行为,我想说:凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不能存偏见私心,要宽容仁爱,要同情弱小者示例2:对于“我”知错就改,深深自责的行为,我想说:你热爱生命、严于自省、富有良知、同情弱小的品质令我敬佩示例3:对于作品中的猫,我想说:弱小者总是饱尝生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品,因而要不断完善自己的性格,才能避免不幸示例4:对于抓走小猫的过路人,我想说:夺人所爱,损人利己,人所不齿示例5:对于周家Y头,我想说:你的事不关己,冷眼旁观,让人心寒,更助长了坏风气
五、延伸迁移在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解过?把事情经过说给其他同学听听,并和同学讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误会?六课外阅读推荐篇目鲁迅《狗猫鼠》老舍《猫》七课堂小结郑振铎的《猫》让我们有了很多感悟希望同学们不光可怜猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们卑微、弱小,我希望同学们能多去多关心这些弱势群体
八、板书设计猫善待生命深刻反省。