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文本内容:
课题3雨的四季课型新授课学习目标及重
1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法
2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法难点
1.品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能，品味木文诗化了的语言学会联想与想象知识链接
2.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好（要点、考点、板书等）基本步骤（六步）教学过程:
一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿古人有很多写雨的诗句“好雨知时节，当春乃发生J“水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇J“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船J……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一一《雨的四季》
二、教学新课步骤一作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师补充刘湛秋（1935—2023）,当代诗人，他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，被誉为“抒情诗之王:他兼创散文、报告文学及小说，也是著名的翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编著有诗集《写在春天的信笺上》、《温暖的情思》等，诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖设计意图帮助学生更好得了解作者及其写作风格，便于对文章的学习步骤二理清文章思路
1、文章每个自然段分别写了什么？第
①段:我喜欢雨,以及喜欢雨的原因;第
②段:写春雨;第
③段:写夏雨;第
④段:写秋雨;第
⑤段:写冬雨；
⑥⑦两段赞美雨
2、根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分
（1）喜雨；第二部分（2-5）绘雨；第三部分（6—7）赞雨合作探究生成能力步骤三把握雨的特点
1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？春雨水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚（美丽、娇媚）夏雨夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷（热烈、粗犷）秋雨雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了（端庄、沉思）冬雨它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静（自然、平静）
2、作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？
①树“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
②水珠“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动
③水雾或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界
④小草谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的
⑤空气空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”
3、如果把“树睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？会“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机
4、作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景
三、板书设计春雨的特点美丽而娇媚一一初生的喜悦；夏雨的特点热烈而粗狂一一青春的绽放；秋雨的特点端庄而沉静一一成熟的智慧；冬雨的特点自然而平静一一晚景的真淳第课时2
一、导入新课刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底今天我们继续学习课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣
二、教学新课步骤四精读课文，深入理解课文
一、朗读第一二自然段，然后探究
1.作者喜欢四季之雨的原因是什么？明确四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的
2.一场春雨，给大地带来了怎样的变化？明确让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容
3.请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征明确语句水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚特征美丽、娇媚
二、朗读第三自然段，然后探究
1.“而夏天，就更是别有一番风情了这句话有怎样的表达作用？明确总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣
2.夏雨给大地带来了怎样的变化？明确大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲
3.找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征明确语句夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷特征热烈、粗犷
三、朗读第四自然段，然后探究
1.秋雨能对人产生怎样的作用？明确使人静谧，使人怀想，使人动情
2.找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征明确语句雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了特征端庄、沉思
四、朗读第五自然段，然后探究
1.冬雨能产生怎样的影响？明确给南国城市和田野带来异常的谧静
2.找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征明确语句它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静特征自然、平静
五、朗读第六自然段，然后探究
1.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？明确给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动
2.“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”这几句话表达了怎样的内容？明确对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱当堂演练达成目标步骤五体会文章主旨
1、朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情
2、如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境步骤六拓展写作，课堂总结，布置作业宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面现在，请大家发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨（无固定答案，学生各抒己见）示例快到中午的时，几滴小水珠从天上掉下来，有一滴还落在我的鼻尖上是的，下雨了，人们有的躲在屋檐下；有的快步跑着；还有的撑着雨伞，我和妈妈各自撑着伞，走在街道上我清晰的听见雨滴落在我的雨伞上“滴答，嘀嗒这种声音即清脆又悦耳，仔细听就像是一曲优美的旋律；还想一群孩子在我的伞上跳着踢踏舞；更像一双无形的手轻轻地，轻轻地拨动着你的心弦
三、板书设计雨的四季文白甚秋春雨——温柔、娇媚I美丽夏雨一一热烈、粗犷爱恋喜欢（$秋雨一一沉静、端庄:渴望冬雨（雪）一一自然、平静IJ.总分总教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生欣赏语言艺术，积累语言，感悟真情生活体验（反思）。
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