文本内容:
我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢她给我的雨的四季新民场中形象和记忆,永远是美的学【教学春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,1通过诵读课文,之目标】似乎还带着一种冬天的昏黄可是只要经过一场春雨的洗美淋,那种颜色和神态是难以想像的每一棵树仿佛都睁开把握好重音和停连,感受汉语声韵2通过特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的品味课文语言,想象文中描绘的场景,把握雨的特点,领略文章的语言之美叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪水珠子从花苞里【教学重点】通过诵读课文,把握好重音和停连,感受汉语声滴下来,比少女的眼泪还娇媚半空中似乎总挂着透明的韵之美水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜这时,整个大地是美【教学难点】通过品味课文语言,想象文中描绘的场景,把握丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才雨的特点,领略文章的语言之美能听到的沙沙声呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的【教学流程】教学步骤果子,在诱惑着鼻子和嘴唇真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容而夏普就更是别有一番风情了夏天的雨也有夏天的,攒计悬图而又粗犷入主聚集几朵乌云,有时连一点虞肿姗都断建遹能还来不及思索,紫就打来9可这时雨也并不可怕,因为老舍先生的《济南的冬天》这篇学生活动找文眼文章,其文眼是“可是,在北中“啊,总是美丽国的冬天,而能有温晴的天气,恋的雨啊!”,巴望着那清凉的甘露济南真得算个宝地”那么本文打伞,戴斗笠固然能保持住身上的干净可光头导入的文眼是哪句话呢?浇,洗个雨澡却更有滋教师展示学生自读问题并归类味,只是淋湿的头发、额活动头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒一切都毫不掩饰地敞开了花朵怒放着,树叶鼓着雨里析文嗦嗦的这时,你会更喜品析文段初步感知欢一切如果说,春雨给学生初读展示,桌螂师生共赏秋雨,触蠡产air暑气被一师生共赏秋雨,教师指导朗读物倏糠第片,牌J面,迫不及待地等南数前的待着雨点芦前隈冬的蝉教师组织小组活动,欣赏、诵读析情如肠夏声、近处的蛙鼓一起奏起不同季节的雨学生小组活动,儒威民滴雨购交税血单位进行文当田野段天的透雨殿堂习层畲渐和编巾各样的果实摇着的浇问题及疑难片,任选一个季静徽解强彳笑读,醐艰酗嵋脚螭辨了孩子的母亲,行欣赏,灌,大地f醒身聊藤并互相势寰蝮他黜诵剧场密不大出门田野流、展示津我展示总结自读方法上它全部的成熟的庄稼雷津MW也的种子需要晒干,岫备几乎总是金黄的诱自惑读了方法教师引导学生归纳学习方法本太阳也许,人甚至红透了喃养前西甜忽然,在一文不仅有散文的描写,更有诗总结们都忘记了雨个夜晚,窗鎏瞩里恭曲学璃行用R是雨,是使人静谧,使歌的意境,改编诗歌,体会诗化语言C人,嘏阐谓吏人动情的秋雨啊!天空是暗的,小组合作,每一组!谕揶春着遹过改编靛静的体珊在倾诉着顿时,夏秋冬四段中某你好茂一械嚼循幅情,的雨下吟诗节陵卿在人们劳累了一编成诗歌,并小畲斓出彳嘲藤已经在大门口的时候,诗化欣赏多么需要安来静和沉思呵!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水(作业)花在窗玻璃土,手陪■伴着你的夜梦如果你怀着那种心结语诵美文,品语言雨乐感的话,那白天的秋鬲也不会使人厌烦你只会感到更的四季高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一刘湛秋定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间但在南国,雨仍然偶而造访大地,但它变得更吝啬了它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富有色彩但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物啊,雨,我的爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!。