文本内容:
德耀中学《荷叶母亲》教案教师王先厚教学目标、知识与能力指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力
1、过程与方法品味诗歌的精美的语言
2、情感与价值体会母子情3教学重点体会诗/感情，能有感情地朗读课文教学难点诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深教学方法朗读法、讨论交流法教学课时一课时教学过程
一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动
二、整体感知、教师范读课文
1、检查预习情况（出示小黑板）（）作者（）字词并蒂、花瑞、菌茗、欹斜、慈怜、荫蔽212
三、继续感知，寻找感动、现在请同学们有感情地朗读课文，思考作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）1明确一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨（画图）
3、
2、那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找
6、7自然段）
3、有感情地齐读
6、7段（重点字慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）、同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）
4、师过渡这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深5地触动了我们的心弦试想一下如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢（学生回答一一凋零、枯萎）师对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲请个同学说说文中白莲的结局怎样？师（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着作者就是被这样一幅画面所感染和感动作者（指着黑板上的图）触一一景一一生一一情，以一一花一一喻一一人，想到了自己就是一株什么？（红莲）而荷叶就是自己的什么？（母亲）、齐读最后一段（出示小黑板）6荷花是我，荷叶是母亲，母爱伟大无穷“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人、师同学们，母爱是一曲动人的歌，带着我们云游四方；7母爱是一缕温暖的春风，带给我们无比的惬意；就如作者所说，我是红莲，妈妈是荷叶！为了我们的健康、为了我们的快乐、为了我们的幸福,伟大的妈妈们甘愿付出，甘愿牺牲……我们在妈妈的呵护下一天天长大了，而妈妈的头发也一天天变白了，皱纹也一天天加深了……妈妈，我想大声对你说妈妈一一我一一爱一一你！、再次有感情的齐读课文8
四、作业、书面课时作业
1、课后回家帮妈妈做事，平常打个电话去问候妈妈2。
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