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文本内容:
【教材分析】本单元主题是人生之舟”・作者叙述了一^羊人在荒漠中默默无间种肉的故事.本单元编写意图对美好人生的礼赞,可以引导学生初步思考人生问题,学会规划人生,珍惜生命【学情分析】第一课时学生默读了全文,圈点勾画标志时间转换、情节发展的语句,理清了作者的思路,初步了解了文章的基本内容和感情.【教学目标】
1.精读中间叙述部分,圈点勾画表达作者主观情感与评价的语句、描写人物言行的具体语句,了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力.
2.结合自己的生活体验,思考牧羊人植树行为的意义,规划人生目标.【教学重点】了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力.【教学难点】思考牧羊人植树行为的意义,规划人生目标一个普通的农民几十年如一日的努力植树,创造了只有上帝才能创造的奇迹,造福一万多人乃至后世子孙,另必我们每一个人只要持之以恒,坚持不懈,认真做事也能做出成就.想想我们怎么让自己也成为一个高尚的人,一个名蝌的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人.【教学时数】二课时【教学过程】
(一)朗读入境,圈点勾画,分析鉴赏【出示任务】我们请几位同学展示一下朗读,并结合课文说说这样美读的原因.大家一起再看、再体味、再读,在这种精益求精的反直,加深对课文的理解与感受.朗读开头段,结尾段,学习和体会开篇点题,首尾照应的写作手法.Q)作者直接描写牧羊人的语句.示例他/停了/T来,用铁棍/在地上儆了一个坑.然后,他/轻轻地/往坑里/放一颗嫁子,再/仔细/盖上泥土这一段主要通过动作描写来描写牧羊人.匐可以体现牧羊人用力,可见土地之坚硬.放盖动作轻柔,体现了牧羊人对种子的爱惜,对种树的执着,隐含了我对牧羊人的敬佩之情本段文字感情基调闲适,语气平静,节奏稍缓,重音落在他对植的这件事的郑重认真上
(2)作者直抒胸臆歌颂牧羊人的语句.第1段这是一个难得的掰人.第15段当我想到,眼前的一切,不是/宛什么先进的技术,而是/靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以/像上帝一样/创造.第17段这是/老人种树/带来的连锁反应,是我见过的/最了不起的奇迹!第18段我从没有/见过/他有任何动摇或怀疑,只有天知道/这有多难!作者直抒胸瞪,用表达敬佩赞美的形容词、用表达强调赞美之情的评价语句,赞颂这个孤独勤劳””有着非凡毅力和坚定信念”的牧羊人.这些文字感情基调激昂,语气惊喜兴奋,节奏明快,重音落在牧羊人的精神品质和植捌成就上.
(3)作者借环境描写来表现牧羊人的语句
(3)作者借环境描写来表现牧羊人的语句.“这里/海拔一千二三百米,一眼/望去,到处/是荒地光秃秃的/山上,稀稀拉拉地/长者一些野生的原衣草.在无边无际的谎野中,我/走了三天,终于/来5卜个废弃的/村庄前.我/在倒塌的房屋旁边/支起帐篷.从前一天晚上起,就/没有水喝了.现在,我必须去找点)
0.我/猜想,这里/虽然/成了废墟,但是,像/马蜂窝一样、一间挨一间的/房子周围,总/会有一口/水井,或是/一目即泉水吧!我/确实找到了/一个泉眼,可惜/已经/干涸了(语气失望低沉).这里/有五六栋/没了屋顶的/房子,任由/风吹雨打.旁边/还有/一座教堂,钟楼/也已经/坍塌了.这一切,让人/能想象出/当时人们/在这里生活的情景.如今,却/一点儿生气/也没有了那是/六月晴朗的/一天,太阳/快要把人/烤焦了在信无遮拦的席地上,风/吹得人/东倒西歪狂风呼喘着再过破房子的/缝隙,像一只饥饿的野兽/发出吼叫.这一段是环境描写,废墟的村庄、干涸的泉水、干旱的土地、坍塌的教堂钟楼,给在荒凉的高原上跋涉的“我带来巨大的惶恐.这样与下文荒漠变绿洲形成鲜明的对比,体现惊人的质变,更能突出牧羊人植树的成就,突出其精神的伟大.本段文字感情基调失望,语气低沉,节奏缓慢,重音落在惨败的现实和对水的渴望上.体会思考环境描写的作用提示L表现时代风貌,展现风土人情.2衬托人物心理,表现人物性格.
3.深化主题4交代背景,渲染气氛5感染读者
6.推动故事情节发展
7.交代故事发生的时间地点【小结】同学们朗诵得直好,理解了文章的内容和感情,才会有这样完美的展示.
(二)探究主旨,思考人生.【导语】大家在朗读中表达了自己的情感体验,除了对牧羊人的感动敬佩外,你还想到牧羊人植树行为的意义有哪些?【出示任务】课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应.阅读这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识.【课后思考探究”中的习迤三】【反馈指导】学生结合全文中的关键语句来谈认识.【小结】牧羊人植树,改造荒原,表现出人类勇于承担的责任、与自然和谐共处的意识.这也是对人类毅力、勇气^担当精神的赞美.
(三)联系生活,获得启示,规划人生.【导语】今天的选择决定明天的生活.人生中有些痛苦不可避免,但我们可以选择是否愿意受苦.日本著名作家村上春树每天四点起床,晚上十点之前睡觉.为了自己热爱的马拉松,他决定把一天当作23个小时使用,另外的1小时要用来运动,每年夏季跑一次全程马拉松,秋季参加一次铁人三项赛,就这么坚持了20年不介意眼下的成绩,默默花时间累积奔跑距离,想跑快点就加速,就算加速也为时甚短,只为将身体感受到的愉悦尽量维持到第二天,其要领与写长篇小说并无二致在似乎可以写下去的地方,果决地停下笔来,这样第二天重新着手时便易于进入状态这是他反复训练出的节奏感,令他年复一年保持高产.【出示任务】你是否愿意选择受苦学习了《植捌的牧羊人》这篇课文后,你会作出怎样的回答?【反馈指导】牧羊人的功业如同上帝,体现了人的力量.人只要满怀无私的大爱,只要具有不辍的毅力和精神,同样可以创造奇迹.<鸵将选择哪种生活方式与学习习惯,最终将实现怎样的人生目标?
(四)作业
1.完成【课后思考探究中的习题
二、三】•
2.请以“今天的选择决定明天的生活”为遨或者自拟题目,结合自己的阅读积累和实际生活,写出你读完本文的感受.(500字以上)伍)板书设计植树的牧羊人让・乔诺【法】功在千秋无私坚持美沉静细心。