初中语文人教七年级下册部编版七年级语文上册

部编版七年级语文上册第14课《走一步，再走一步》教学设计莫顿•亨特执教者万源市庙子乡中心小学校蒲松廷教学目标

1、了解掌握课文的记叙方法，掌握部分词语能用多种阅读方式进行阅读，了解故事情节

2、学会抓关键词和句子，理清文章行文思路，梳理文章情节内容

3、学会赏析文章词句，体悟人物情感；学会多角度欣赏文本的方式

4、通过自主阅读，学会解决困难的办法，化解大目标，一步一步实现大目标教学重难点

1、教学重点抓关键词句，品味心理描写，把握人物心理成长过程

2、教学难点不同人物对待同一件事的看法和理解不同，对课文的认识也不同，学会接纳、包容的引导教学课时第1课时教学过程

一、导入新课同学们，秋天走一步就是冬天，冬天再走一步就是（春天）；小溪走一步是江河，江河再走一步就是（大海）；我们向往春天的和煦，痴迷大海的博大，让我们从这里出发，走一步，再走一步，去找寻春的温暖，海的广阔吧！今天，我们就一起学习美国作家、心理学家莫顿亨特的作品《走一步，再走一步》

二、新课一一基础阅读

1、请同学们打开书，结合阅读提示自由的朗读课文，注意读准这些词语的字音，记住字形（ppt）（（板书课题）同学们，字音字形是学习语文的基础，是重要的语文积累，请同学们务必一步一个脚印，能记住，会运用

2、请同学们结合故事内容和阅读提示，说一说故事发生的时间和地点，概括这个故事的起因、经过和结果并汇报（ppt）（板书心路历程、起因、经过、结果）今天我们一起来学习遇险部分内容

三、遇险一一恐惧（ppt）

1、请同学们默读遇险部分内容（从爬上悬崖开始阅读，读到父亲出现）思考（默读要求一用（眼睛看）两不能（手指文章、出声）；指导用横线画出关键句、三角号标关键词、问号标不理解的词句）在读的过程中，划出在悬崖上我心理紧张害怕的句子并汇报（可以从动作描写、环境描写、语言描写等方面赏析句子，抓关键字词，说出自己的感受）A“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”（从瘦弱和怦怦地跳动读出了我的恐惧心理）B“我缓缓地爬着，尽可能的贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面”（略）C但是我不能……我……（读悟，请学生反复的读，体会胆怯的心理）D“我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”（创设情景学生表演，感悟我内心的恐慌）E“但是通向顶部的路看起来更糟一一更高，更陡，更变化莫测”（也许在其他孩子眼中悬崖不高，比较好爬，但在我恐惧的心理下，悬崖是那么危险）F“我听见有人哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”（因为极度的恐惧产生的错觉，后来才发现是自己在哭）（略）G”周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木”（让学生身临其境的读，读出心理即将崩溃的感觉）

2、同学们，你们发现没有这几句里都有一个动词用的很准，你们找到了吗？换一换行不行？不能换因为时间一分一秒过去，天色已经暗了，而他此时心情更加恐惧，所以用“趴二前面心情没有这么恐惧，所以用“扒住”、“紧贴”写出恐惧感愈来愈甚，体会到了吗？（指名学生表演）同学们，动作的变化、动词的变化可以看出我心里的恐惧在逐步增加刚才有同学还说道天色越来越暗了,可见环境描写也可以反映我的恐惧原来心理描写绝不仅是我想、我想，而可以通过动作、神态、语言、环境甚至说话中小小的标点都可以表现出心理变化过程（ppt）（要求学生放慢语速读此句），在语言学习上也要走一步，再走一步课堂小练笔（ppt）根据课文内容，以‘我提醒自己”的句式说话，先小组交流，小组推荐全班交流同学们的体会很深刻，我们以后学习语文，首先要读出语言的魅力，读出自己的思考，想得明白，想得深刻，做好每一步，就能前进一大步，就能做得更好！恭喜你们，走一步，再走了一步！谢谢同学们！

四、课后作业作业1自读冒险、脱险部分，学会自读方法，复述故事

五、板书设计:心走一步，再走一步路历程美国莫顿•亨特心路r起因一一冒险一一胆怯历程经过一一遇险——恐惧走好每一小步结果一一脱险——自信。