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文本内容:
《金色花》教学设计主备钟俊参与教师叶小俊、张厚琼审核人教师总计课时备、授课数两课时2023年_2_月_H课时第一课时时间课题散文诗两首一一金色花课型新授课教
1、有感情地朗读,把握诗文情感基调,品味精美语言学
2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法
3、体会童真童趣,感受人间至爱真情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣目标重点通过多种途径,感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感.
1.通过想象,鉴赏诗歌,学习和借鉴本诗借助-•种具体的形象抒发真情的写法难点
2.学习本文托物寄情的写法
1.本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节
2.学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的突破重难点方法
3.通过引导学生品赏语言,感受泰戈尔散文诗的魅力
4.利用本课特点,有效地训练学生的想象力时时教师活动间学生活动间教导入课题同学们,句微“童年你们刚刚告别了童年,冰心有一句写童年的诗是梦学笑,的呵!中的真,是其中的梦,是回忆时含泪的乏如梦如幻孩二“童年的,童年是天真烂漫的,童年时期向想象力伟大激发学生的阅读兴趣度孩二4r•有无诗人泰戈尔笔下有这样一个印殳奇想,用纯真的童亲的f穷匕,他心和奇特的方法表现对母戈们一起来品读《金色漫的彳突)衣恋花》,认识这个天真烂过让吉亥童形象教师活动1学生活动1程播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚
1、生熟读课文惊喜,指导学生熟读课文并设计相关问题
2、讨论以上问题,感知人物特点
1.文章共描绘了几幅画面?请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题
2.你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗?学生当堂练习1
(1)作者为什么要把孩子想象成金色花?
(2)作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的?画出相关的词语
(3)金色花必印度圣树上的花,它给木文蒙上了宗教色彩,烙上了印度文化的印记找出课文中其他体现宗教色彩的地方,画出相关的词语学生活动2教师活动2播放课文解析巧妙的抒情角度学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的力;体会语言的准确性岸生当堂练习2|教师引导本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱,这种通过想象,借助具体形象来抒情的方法值得我们借鉴同学们,你想借助什么表达对妈妈的爱呢?让我们也来借用这种方法比赛说说心里话请以“妈妈,我想变成……,当你……的时候,我……”的句式说一句话敬师活动3学生活动3同学们,心动不如行动!用行动去爱自己的父母、亲人!爱周通过活动深入理解课文内容实现能力迁移和围的人乃至一切可爱之人吧!情感内化同学们,“谁言寸草心,报得三春晖”通过今天的学习,我相信大家一定都感受到了子女与母亲之间那种深深的爱是啊,母爱伟大,母爱圣洁,母爱永恒,让我们一•起好好学习,报答我们的父母吧最后,让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的心声(播放《妈妈的吻》)布置课外作业
①读书活动阅读《新月集》,做读书笔记
②实践活动回家做一件事让父母感受你对他们的爱板书设计妈妈“我”做祷告时散发香气将影子投在书页上读书时变回孩子,求妈妈讲故事拿灯去牛棚时母子情深。