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文本内容:
王几何四川省渠县中学李辉教学目标
1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法，了解其对刻画人物形象的作用
2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力教学重、难点学习从不同角度刻画人物形象的方法教时安排一课时教学过程一.导入同学们，在《我的老师》中，蔡芸芝先生温柔美丽，深受学生爱戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师马及时（1946-），笔名小非，四川都江堰人著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中二.字词正音须臾xU yu屏息bi ngx I承蒙ch6ng meng绰号chub hao呆板dai ban铭记嘈杂cao za洗转番zhuan fan喉咙h6u16ngmi ngji鸦雀无声耳恭听xi ergong ting持之以恒chi zhlyi hengyaque usheng哄堂大笑hOng tangda xiao国孩子》等徒手空手（不拿器械）屏息屏气承蒙客套话，受到绰号外号呆板死板，不灵活嘈杂（声音）杂乱，喧闹铭记深深地记在心里洗耳恭听专心地听（请人讲话时说的客气话）持之以恒长久地坚持下去鸦雀无声形容非常安静
三、默读课文，整体感知
1、用简洁的话概括文章的主要内容.明确概括文章主要内容方法人+事+结果文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形
2、这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”提醒学生注意倾听、动笔参考长相特别方头大耳、矮胖结实出场特别夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上（速度快、无比灵活的胖子）动作特别一句话不说，哑笑三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形（吸引学生好奇心，展现绝活）神态特别双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情自我介绍特别自曝绰号（平易近人，不摆架子，幽默）教的内容特别让学生画圆和三角形（欲擒故纵）教学方法特别抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理教师总结并板书出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别……这是对王几何老师的正面刻画
3、面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何？画出来读一读教师表现学生反应睁圆了眼睛，认真而安静，好奇而渴望4•这是一篇写老师王老师挤进门，快速站到讲台上大吃一惊，更安静了的文章，为什么要王老师一言不发，哑笑了三分钟弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑详细地写学生的反王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角惊讶，呆呆地想应呢？形写“我们”的王老师用排球大的字写出大名和出奇洪亮的声音被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏反应，尤其是“我绍大名息静听们”的笑，是为了王老师写出并介绍自己的绰号全班男生、女生哄堂大笑兴趣高涨，洗耳恭听从侧面衬托王老师幽默风趣衬托老王老师请大家上台画圆和等边三角形同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满师的特别，教学有脸泪水，喉咙发肿方，深得学生喜爱王老师告诉大家学习的道理满教室鸦雀无声写学生也是在写老师侧面描写同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明
四、再读课文，细心品味
1.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）反手画圆和三角形他这样做的用意是激发兴趣，向大家说明一个简单朴素的道理一一只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神
2、习题二王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？用意有二
（1）画图是几何科目的基本要求，通过请同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求,激发学生对几何学习的兴趣
（2）通过画图，让学生明白，看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看，“是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”的表现如此水到渠成的达到了教育目的结构上看，这段文字是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引起下文内容看老师让同学们画图，在比较中学生发现，画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然就聆听他的“结束语”，“一时间满教室鸦雀无声”王老师也就达到了教育目的一一让同学们在快乐中明白学习的道理
3.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣一句话总结学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂的几何课（与众不同的，成功、有趣、充满欢笑、有喜剧笑果、有教育意义）4,综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；业熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师
5.这是一位的老师我们经历了很多老师每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在最重要的
五、课堂总结是有一颗热爱教育和学生的心希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发并能体会老师的良从小到大,教育苦用心技巧之外,现人物的特征,
六、作业布置
1、抄写“读一读写一写”字词
2、完成《补充习题》板书设计王几何9马及时r出场特别、动作举止J神态特别L王几何“特别”介绍特别:内容特别」方法特别写作不同角度描写人物正侧面结合热爱教育热爱学生业务水平高有教育智慧幽默风趣平易近人补充阅读难忘零分怀特森先生是我六年级时的自然课老师在给我们第一次上课的时候，他对我们讲述了一种猫科动物一一“凯迪普旺斯”他说，那是一种生活在冰川时期的昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然条件的变化而绝种了，他一边讲述、一边还让我们传看这种动物的头盖骨，并要求我们认真做笔记接着，还就这一动物进行了一次课堂测验当批改后的测验卷子发下来之后，我顿时目瞪口呆了一一在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上一个刺眼的红“X”我得了零分可这不公平，因为每一道题我都是根据我的课堂笔记回答的而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分这到底是怎么一回事呢？“很简单，怀特森先生说，因为世界上从来就未存在这种名为“凯迪普旺斯”的动物，而是他自己编造出来的，因此，我们在课堂上所记下的只是一些毫无价值的东西，“既然没价值，怎么能给分呢？他说可我们却感到委屈极了这算什么测验？这算什么教师？但怀特森先生似乎根本不埋会我们的心情他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力他告诉我们，当时他让我们传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨；并且，就在那堂课上他还提醒我们，到目前为止世界上从未发现过这种动物的痕迹一一“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢？”可是当时我们中间居然没有一个人提出疑问“其实我的破绽还有很多，其中包括‘凯迪普旺斯这个古怪的名字，可你们却都深信不疑”他说为此他强调，本次测验的零分记录都将写进每一个人的成绩报告单同时，他希望我们从这个零分中汲取教训，无论何时何地都不要让自己的脑袋休眠，一旦对老师或教科书产生疑问时，就应当勇敢地说出来。
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