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《让人物语言描写为作文添彩》导学案班级:姓名执教教师宜宾第八中学校李宜静学习目标体会人物语言描写的作用,能掌握语言描写的常见方法并运用它来写片段学习重点能掌握人物语言描写的常见方法并运用它来写片段学习难点神态动作辅助法学习方法赏析比较法、归纳法、修改法、训练法学习课时一课时学习课型片段作文学习课前准备假设玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿班主任欧老师走了过来,展开想象写一段150字对话(提示师生对话可有少量神态、动作描写)学习过程
一、品一品,明作用(-)比较以下两组句子,B组句子运用哪种描写方法,运用这种方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处?A.双喜问阿发偷谁家的,阿发说偷他家的B.“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?双喜先跳下去了,在岸上说阿发一面跳,一而说道,“且慢,让我来看•看罢,”他于是往来的摸了--回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢表现了阿发的个性A.闰土站住了,叫我老爷B.闰土站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情动着嘴唇,却没有作声他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道“老爷!……”(鲁迅《故乡》)揭示了主题()下列语言描写运用恰当吗?请简述理由
1.八岁小明对爸爸说‘你给我好好听着,下班就回家,下班不许喝酒打牌……”
2.领导来到我班检荏,班长说“你能来检行,应该感到荣幸,我们欢迎你!”
3.小丽时老师说“我要不耻下问,向您请教”
4.心爱的小狗丢了,小强说“我真开心小狗不见了」理由
二、赏一赏,悟方法
三、改一改,成经典修改课前准备的对话语段(提示运用学习的语言描写的方法)
四、练一练,学技巧运用本节课学习的方法练习写一段语言描写在初二读书的王明在书店购书时遇到小学班主任老师李老师(提示写一段200字师生对话,可用神态、动作描写辅助)。