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文本内容:
一棵小桃树贾平凹wa教学目标
1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程
2.勾画描写小桃树的语句,作者的情感变化
3.进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”教学重点
1.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特感情
2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵
3.进一步学习托物言志的手法教学难点理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理教学课时1课时教学过程
一、作者简介贾平凹,生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村当代作家父亲是乡村教师,母亲是农民“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖
二、整体感知,理清思路出示任务
1.概括我的小桃树的来历反馈指导小桃树是“我”吃完桃子后,种在院子的角落里的长出来的出示任务
2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系?反馈指导知道作者在小桃树上存着自己的梦出示任务
3.作者的梦是什么?随着年龄的增长,作者的梦有了些什么变化理清作者“梦”之路反馈指导幸福一一希望一一轰轰烈烈干一番大事出示任务
4.作者为什么要感激小桃树?生可能会回答因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”
三、品读课文,体会情感出示任务
1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?反馈指导摹形着色的“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小描写动作、神情的“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗出示任务
2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难?要求先找到小桃树生长的句子,在旁边写上自己的体会,你是从哪些词句体会到,可以联系上下文来谈句子的感受指导学生默读课文,自主批画,写体会,教师巡查学生自主学习情况,及时指导学困生,了解学生学习情况反馈“它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断一一小桃树生长的艰辛与磨难“我却怎么也不能安睡,想起这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落里,想让它在那儿蓄着我的梦”一一生存环境的恶劣“大家都笑话它,奶奶也说“这种桃树是没出息的,将来开花也界不出果子“一一体会大家对小桃树的嘲笑他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水一一体会小桃树的坎坷“我看着它,却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它”一一体会小桃树的孤独与寂寞出示任务
3.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?反馈指导文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所以,“我”偏爱它见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不油对它产生赞美之情
四、问题探究出示任务
1.本文运用了什么手法?反馈指导文章由物及人,托物言志出示任务
2.你从小桃树的身上得到什么启示?反馈指导敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等要想取得成功,必须要有•着为理想而坚持不懈的信念出示任务
3.理解“人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义反馈指导引导学生体会人生的道路上有鲜花,同样也布满荆棘,只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书出示任务
4.作者表面上是在写小桃树,实际上是在写谁?反馈指导借物喻人,“托物言志”的写作方法出示任务
5.本文一方面写小桃树的成长过程,一方面写自己的经历,这是什么写法?反馈指导明线与暗线
五、总结全文小结讲解本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来
六、作业
1.课外阅读贾平凹的《丑石》和《我的小桃树》原文
2.以《我的》为题写一篇作文,尝试使用明线暗线交织的叙述方式。