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文本内容:
一、教学目标
1、知识目标积累常见文言词语,如“俄而”“欣然”“未若”等并且背诵全文
2、能力目标结合注释,运用工具书,疏通文意,发挥想象,学习用比喻的修辞手法描写事物
3、情感目标在情境中感受机智,在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读
二、教学重难点
1、重点指导学生掌握学习文言的学习方法并积累文言字词
2、难点对两个咏雪佳句的评析、教学方法
三、教学方法
1、诵读法在充分诵读的基础上理解文意
2、探讨法和点拨法相结合本文叙事中包含议论,教师的引导点拨与学生的参与探究相结合
3、延伸阅读法巩固积累咏雪名句
四、课时安排一节课
五、教学过程-猜谜引入.出示谜语,引出谜底雪花
1.一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入芦花都不见
2.小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来
3.说像糖,它不甜说像盐,又不成冬天有时一片,夏天谁都看不见
1.欣赏唯美雪景图,引出描绘雪景的词句例如银蝶飞舞银霜满地玉树琼枝雪舞轻扬白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花忽如一夜春风来,千树万树梨花开
2.引入在古代也有一家人围坐在一起讲论雪花,今天就让我们一起去看看那两位少年时如何吟咏雪的吧?二课题释义,作者简介三听读课文,正音节,划节奏四走进文本.学生诵读课文,思考以下问题1通过诵读,你知道时间,地点,人物以及主体事件吗?解题同时,讲解<儿女文义的意思2谢太傅和家人聚会时,屋内的气氛如何?从哪些词语可以看出来呢?讲解“欣然”的意思3当谢太傅问“白雪纷纷何所似?”时,哪些人做了回答?他们是如何回答的呢?讲解“何所似”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”的意思以及“差”“拟”“未若”“因”的意思4对于胡儿和谢道嘏的回答,谢太傅是什么反应呢?5他为谁的回答而大笑乐呢?6作者刘义庆有觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来?7你对“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”有什么看法呢?撒盐空中差可拟从外形看,雪和盐颜色相近,且撒盐和雪落下来的姿态相似,形似!未若柳絮因风起把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞,意境美,更符合意蕴与物象的统一
1.教师小结
(五)学习效果自测
1.通过我们刚才的合作学习,我们已经了解了文章的主要内容,现在检验大家听课效果的时候到了,你能通过下面的测试题吗?释•文•义内集儿女文义俄而骤欣然何所似差可拟未若因风
2.学习小组内检查诵读情况
(六)作业设计
1.翻译全文
2.英语中有26个字母,请你从中任选两个,发挥想象,仿写句子例句A是一座金字塔,是进取C是未满的月牙儿,是缺憾。