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文本内容:
大人物不“大”,小人物不”小”在群文阅读中体会细节描写在塑造人物形象时的作用及其相关赏析教学目标:
1.体会细节描写在塑造人物形象的作用.
2.关于细节描写的赏析教学难点
1.关于细节描写的赏析的方法及答题思路.
2.有意识运用细节描写刻画人物教学过程:
1.从图形的角度谈谈〃小“与“大”的关系・
2.1+1-2从数字的谈谈“小“与“大”的关系.
3.1+12从生活的角度谈谈“小”与“大”的关系.
4.从出示的小片段中,谈一谈文章中的“小”与“大”的关系.A.老人的双手很()一个泥人在他手里诞生,只要几分钟看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子小大关系A.我家住在9楼,每次跟妈妈回家出电梯的时候,都会随手按下一楼的键,我好奇的问为什么,妈妈说:这个时间都是乘电梯回家的,无论是谁,回家的心都会很急,这样是不让人家在一楼多等妈妈的话,让我懂得生活中的随时留心,为他人着想,就会给更多的人温暖小大关系
二、快速回顾课文,思考并讨论以下问题
1.结合七(下)单元谈一谈对大人物不“大”的看法说出这样判断的依据
2.结合七(下)第三单元谈谈小人物不“小”的看法,说出这样判断的依据
3.归纳总结谈谈对〃大人物不“大”,小人物不“小”的理解,说出这样判断的依据
三、小组合作分析两个单元各选一篇,讨论分析文章通过哪些小事(或细节)来表现人物的什么品质?(运用“形、象、意”三角形模式进行鉴赏)./昆、四.发现身边的小人物通过细节描写来表现身边小人物的“小与“不小”口头表述看谁发现多五.微写作要求使用细节描写来表现人物的品质,并对自己的作品进行赏析
六、展示作品,相互点评
七、课堂小结
八、家庭作业修改课堂微写作,并选取其中一处细节,采用“形、象、意”模型进行赏析。