文本内容:
《金色花》教学设计【授课班级】7年级9班【执教者】王梓语【教材分析】本教材第二单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情,学习此单元要重视朗读,把握感情基调,在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情《金色花》是本单元第7课《散文诗两首》中的一首散文诗,由“假如我变成了一段金色花”入文生发出奇特的想象,以一个孩童的视角表达了对母亲的热爱与依恋之情这首散文诗凝练灵巧,富有情韵,具有浓烈的情感,是学生练习朗读非常好的范本在教学时应充分调动学生积极自主的情感体验,引导学生通过自由朗读感受作品的意境美、情感美,进行个性化的品析,提高自身的欣赏品位与审美情趣【学情分析】刚上七年级的孩子,感情丰富,性格活泼,这篇文章充满了童真、童趣,学生很容易在情感上形成共鸣因此,在这节课中,我设计了美读课文、研读课文、延读课文三个主要环节,期望孩子在自主探究、合作朗读的过程中领悟作品深刻的情感主题【教学目标】
1、品味诗歌语言,理解文中小孩的形象
2、体会泰戈尔散文诗的风格
3、领悟母子浓浓亲情之美【问题群设置】
1、主问题怎样理解文中男孩的形象?
2、问题群
1、文中的男孩是一个怎样的孩子?
2、文中为什么把男孩比作金色花?
3、文章为什么用孩童的视角来写?【教学过程】学生活动教学环节教学内容教师活信息技术运动用
一、导入思考作答我们今天要学习的课文《金色提问引PPT展示花》选自泰戈尔的诗集《新月导《新月集》集》为什么诗集要取名《新取名含义月集》,预习完这篇课文后你有怎样的看法?
二、初读,整体感知互动1:应该用怎样的感情基指导朗全班齐读课调来朗读这篇课文?互动2:读文全班齐读课文
三、美读,感悟形象互动思考这篇课文描提问,自由朗读课PPT展示写了一个怎样的孩子?请结指导阅文,勾画批注课文关健句合文中的具体词句进行品读,读技巧段在文章中进行勾画批注(3分钟)
四、研读,领悟主题互动作者为什么要把孩子想提问思考,讨论交象成一朵金色花?流
五、延读,体会风格互动1老师还摘取了两篇《新补充拓朗读、思考,PPT展示拓月集》中的散文诗,我们一起展资料体会作者风格展材料《新来读一读,这两首诗和《金色月集》补充花》相比,有什么共同之处?篇目、作者背景互动2:泰戈尔作为一个成人,为何却热衷于以孩童的视角来写母子亲情呢?我们一起走进这个作者来了解一下【板书设计】金色花泰戈尔学完这篇课文之后,我想各位同学心中也有了许多感触,现在母亲请各位同学母亲【作业布置】母子间的爱是崇高的、纯净的,拿出笔,充分发挥想象,细细回想在生活中曾被你忽视的妈妈的爱,模仿《金色花》的格式,以“假如我变成了……”,抒发你对母亲真挚的爱意!。