文本内容:
《＜论语〉十二章》教案学习目标
1.知识与能力对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性
2.过程与方法通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义
3.情感态度与价值观感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养教学重点对《论语》十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性教学难点从文本中提炼、概括“修身”的方式
一、导入今天是大家步入中学的第25天，能告诉我，你们习惯初中生活了吗？有些同学依然摇头，十几门的课程让我吃不消；小学的好朋友被分到别的班级，我很孤单；住校的生活让我很想家……学习生活上的烦恼接踵而至，我该怎么办？其实大家这些烦恼，在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了他就是一一孔子哪位同学来介绍他呢？
二、检测预习
1、孔子简介孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国瞰邑人中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首
2、《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”
三、大声读文章
1、学生读，其他同学听出有误的地方并改正
2、根据学案，自由诵读在书上标出断句子曰“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”曾子曰“吾日/三省吾身为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”子曰“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩”子曰“温故/而知新，可以/为师矣”子曰“学而不思/则罔，思而不学/则殆”子曰“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐贤哉，回也！”子曰“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者”子曰“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣不义/而/富且贵，于我/如浮云”子曰“三人行，必有/我师焉择其善者/而从之，其不善者/而改之”子在川上曰“逝者/如斯夫，不舍昼夜”子曰“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也”子夏曰“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣”
3、老师范读，学生评价提示从停顿、重音、语调、语速、感情等方面着眼
4、学生展示读要求选择自己喜欢的一两章进行展示
四、疏通文章
1、结合课下注释和工具书翻译课文前六章
2、小组合作学习，解决问题
3、检测学习成果要求翻译下列句子，并解释加点字1＞学而时习之，不亦说乎
2、吾十有五而志于学
3、学而不思则罔，思而不学则殆
4、一箪食，一瓢饮，人不堪其忧
五、反思拓展还记得刚开始上课时老师总结的初一新生成长的烦恼吗？科日繁多，无所适从新学校里很孤单宿舍没有家里好，学不进去请你运用今天在论语中学到的句子来劝解他，为他排忧解难
六、课堂小结不知面对这些烦恼的同学学过这一课是否有些释怀了呢？我们不得不佩服孔子作为i名教育家和思想家为后世做出的杰出贡献大家看到的这幅画像就是唐代吴道子根据史料画的两边的对联是后人对孔子一生的评价一一学为人师学不厌，行为世范教不倦我提议咱们用现代人的鞠躬礼来表达自己心中对孔老夫子的敬意，好吗？
七、结束语通过这节课，我们了解到了中华民族最优秀的传统文化，对文章中的语言精华和思想精髓有了初步了解与掌握，希望同学们能够学以致用。
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