初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）《再塑生命的人》教案

《再塑生命的人》教案谭启佳自贡市嘉祥外国语学校【教材分析】海伦•凯勒的《再塑生命的人》选自人教部编版七年级上册语文第三单元的第二课这是一篇记叙性散文，选自《假如给我三天光明》，讲述了海伦•凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事本文语言清新朴实，表达上将叙事和抒情有机结合，有利于学生阅读能力的培养和思想情感的提升【学情分析】初一年级的学生，小学初步接触过散文，在前两个单元也刚刚学习了写景散文、叙事散文，积累了一些散文阅读方法，能较为准确地把握文章大意但是由于年龄特点及时代背景的局限，学生的认知水平尚浅，并且因为散文思路不易理清，所以对于大部分学生而言仍然是块“难啃的硬骨头”我授课的对象是初一四班，该班学生好奇心强，积极性高，善于表现自己，这是他们优秀的学习品质；可供增长的空间则体现在缺乏相关的背景知识储备和联系生活实际的能力【教学目标】

1、理清文章思路，分析海伦•凯勒再塑生命前后的变化

2、通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），感悟安妮•莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

3、了解海伦・凯勒的生平事迹，学习其自强不息的精神，体会她热爱生活、对待生命的积极态度【教学重难点】

1、教学重点感悟安妮•莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式

2、教学难点学习海伦•凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活、对待生命的积极态度【教学方法】诵读品鉴法、圈点批注法、情景教学法、合作探究法【课时安排】一课时【教学过程】导语美国杰出小说家马克・吐温曾说过，在19世纪出了两个了不起的人物，一个是法兰西第一帝国皇帝——拿破仑，另一位——则是写下过这样文字的女作家，我们一起来朗读感受下，“我要把...”起大家知道摘自哪本书籍吗？【《假如给我三天光明》】这位女作家就是轰动一时的海伦•凯勒，她在出生后的第19个月便患了一种急性呼吸道传染病，叫作猩红热，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话能力从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊那后来又是谁将她拉出深渊呢？我们今天就一起通过《再塑生命的人》走进小海伦的世界

（一）对话莎莉文老师

1、我们说，文章的题目就像是文章的眼睛，所谓眉目传情，就是说作者通过题目向读者传达一些信息或情感结合预习，我们可以知道，再塑生命的人，指的是谁？【莎莉文老师】；“再塑”的是谁的生命？【海伦•凯勒】那在这6个字中，你认为哪个字最重要？预设

①“再”-第二次T既然是第二次，你觉得还是父母赐予的这种生命吗？【不是肉体上的生命，而是灵魂上的生命】

②，，塑”一，，塑”是什么意思？首先解释本义，我们可以用组词法【塑造、雕塑】；其次解释文中义【是莎莉文老师塑造了海伦•凯勒的生命】T为什么要用“塑造”形容老师呢？/一般“塑造”是用在什么人身上？【说明老师像一个艺术家、雕刻家，莎莉文老师对海伦•凯勒的教育就像是从事着一份艺术家的工作】

2、一般而言，艺术家需要拥有娴熟、高超的创造技巧，那么作为教育者的莎莉文老师，在教育教学上有怎样独特、高超的教育艺术呢？要求请大家通过小组合作的方式，找出文中体现了莎莉文老师独特、高超教育方式的地方，进行圈点勾画T发言的时候通过这个模板回答，“我从第段中的（文中原句）可以看出，莎莉文老师（教育方式）”预设

①初次见面把我紧紧抱住一般来说，当一个人的生理功能在某一方面有缺陷时，他另外健全的部分就会更加敏锐比如一个盲人，他无法看见这个世界的五彩缤纷，但可能会在听觉方面格外厉害，通过听虫语鸟鸣去感知大自然T小海伦作为一个双目失明的聋哑人，她的视、听觉和表达有缺陷，就可能触觉非常敏锐所以当莎莉文老师初次见面紧紧拥抱她时，小海伦通过身体的感知会有怎样的心情？【温暖、亲切、有爱心、震惊、兴奋、激动】

②在手掌上拼写单词通过手指游戏让小海伦用自己的触觉去感受、学习英语单词T书上说，“这个举动让我对手指游戏产生了兴趣”，说明莎莉文老师【善于用游戏来激发兴趣】

③用更大的布娃娃让我学习单词【善于归纳、思辨】

④在我发脾气后打扫碎布，带我去散步T不是直接责备我，而是让我冷静下来，再去学习，可以看出她【极富耐心】

⑤给我实物之感让我学会“水”T【体验式教学法/并且，善于抓住教育契机】总结莎莉文老师从事着艺术性的工作，她身上体现的教育智慧是她不仅温暖、亲切、有爱心、极富耐心，而且善于用游戏来激发兴趣、善于运用体验式教学法、抓住教育契机

（二）对话海伦•凯勒

1、莎莉文老师通过这些独特的技艺再塑了小海伦的生命，但“生命”是何其庞大的字眼，“再塑生命”除了要依靠高超的教育艺术，还需要哪些要素？T朗读片段【小海伦自身的努力和可塑性】T你能从文中发现她的哪些可塑性？预设观察敏锐；领悟力强、聪明；好学、有强大求知欲；知错能改；坚强、勇敢;乐观、热爱生活、对未来充满希望

2、所以，海伦•凯勒正是凭借着自己的这些优秀学习品质顽强不屈、刻苦奋斗，在莎莉文老师教导下，学有所成她会的文字有英文、法文、德文、拉丁文、希腊文5种之多，从24岁大学毕业到她逝世的60多年间，她地主要职务是写作和讲演，她跑遍美国各地，周游世界各国，全心全意为聋盲哑人的教育和福利贡献一生，曾受到许多国家政府、人民、高等院校的赘扬和嘉奖在1959年，联合国还发起了“海伦•凯勒”世界运动

（三）对话人生

1、学到这里，你还能列举出古今中外哪些付出了艰辛卓绝努力而成功的残疾人吗？预设贝多芬、霍金、史铁生、张海迪、千手观音演员

2、课堂结语正如王尔德所说，“即使生活在阴沟里，依然有仰望星空的权利”；也正如鲁迅在《墓碣文》中所述，“于浩歌狂热之际中寒，于天上看见深渊，于一切眼中看见无所有，于无所希望中得救”同学们，无论这个世界如何，无论你生来怎样，只要你不畏荆棘，勇敢向前，你要相信，总会有不期而遇的温暖和生生不息的希望！

3、布置作业以海伦•凯勒或莎莉文老师的口吻为对方写一封信【板书设计】再塑生命的人海伦•凯勒

①温暖、亲切、有爱心教育艺术

②游戏T激发兴趣

③极富耐心

④体验式教学法（善于抓住教育契机）【教学反思】本次教学过程时长控制合理，较为完整；但导入部分衔接不够自然，整个教学过程中对学生的引导不够，一些问题的答案是自己直接得出，缺乏学生的思考；教学中的突发情况没有预设到位，导致产生了“教学失误”（学生的回答有问题但没有及时发现和纠正，在课后才指出）应该在课前做好更充分的准备。