文本内容:
《绘春》教学设计——调动多感官及运用修辞写景执教教师宜宾市江安县底蓬初级中学黄凤执教年级七年级教学目标学会调动感官、运用比喻和拟人的修辞手法来写景教学重点难点在实践中运用多感官和比喻、拟人修辞手法描写景物教学方法多感官学习法、小组合作法、多媒体展示法教学过程(教学准备请家长带着学生周末去郊游,学生到大自然中观察春天的景致)
一、情景导入,激发兴趣(2分钟)“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”这是韩愈看到的春;“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”是僧南志感受到的春;”等闲识得东风面,万紫千红总是春”是朱熹眼中的春;“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”是孟浩然听到的春……同学们,春风如贵客,一到便繁华,目光所及之处一片生机盎然,追春的脚步沸腾了春天,你想好怎么去描绘你眼中的春色了吗?
二、探究交流,寻找方法
(一)观例文,找方法(探春)(分钟)5阅读中卡上的例文,探寻其中写景的方法;
1.(小组合作,将找出的感官贴在大卡人体图的相应部位)
(二)赏美文,定方法(赏春)(分钟)8赏析中卡上的范文,继续探寻方法的运用;
2..总结方法3
(三)写我景,用方法(绘春)(分钟)
20.运用课堂上学习的方法进行片段描写;(师巡回指导)
1.小组内交流并推荐优秀作品,全班展示2(使用希沃助手实时展评学生作品)
三、小结,达成共识(分钟)1同学们,大自然是一幅绘不尽的奇妙美卷,我们只有充分调动多感官才能领略它万分之一的美写作的时候适当运用比喻、拟人的修辞手法,方可将它的独特之处描绘出来,美文绘美景创美感,才能使人身临其境,得到美的陶冶和享受
四、播放四季景色纪录片(分钟)
五、拓展延伸,学以致用(分钟)31四季之境,美不雷同,请运用今天所学的两种方法(多感官、修辞手法)写《我最喜欢的季节》,字150左右附例文阅读学生作文选段春姑娘柔软的手抚摸着湖面,泛起一层层涟漪,空灵的巨大的蓝水晶就这样静默着一朵朵花儿互相追逐打闹,树儿跳着摇摆舞,在棕色的泥土和草地的映衬下,蓝水晶散发着耀眼的光芒微微润湿的泥土里开出了一朵朵三角梅,正慢慢向湖水里蔓延……一个猛扎,一团毛绒绒的黄球钻进了水里,比泥瞰还要机敏小鸭子们忽然从水中钻了出来,一边抖落身上的水,一边仰头贪婪地享受着战利品水草摇摆着身姿,呈现出生命的绿色,想把贮藏了一冬的绿全拿出来小鸭们黄色的绒毛在水草的映衬下更显出了光亮一阵微风吹来,一缕清新的花香夹杂着泥土的芬芳迎面扑来多么美的春!美文赏析朱自清《春》选段桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿红的像火,粉的像霞,白的像雪花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的“吹面不塞杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛,这时候也成天瞭亮地响着。