初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）《秋天的怀念》教学设计——王烃鉴

教学设计学校金堂县淮口五星学校备课人王^鉴课题.《秋天的怀念》课型学生学习活动为主，教师指导为辅《秋天的怀念》是部编版七年级上册语文教材第二单元的第二篇课文，是中国当代作家于年创作的此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了1981史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对”教材分析子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金刚进初中的学生，学习了一单元的散文之后，对散文的写作特点、表现手法等有了一定的了解，积累了一些学习、理解散文的方法上这篇课文之前，学情分析我会先带着学生进行课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破、理清课文思路，把握“我”和母亲对话的话题教学目标

二、朗读、品味第一段对话，找出人物的具体表现并分析其心情教学重、难点:整体感知课文，体味人物心情以及字里行间流露出的毫不张扬的母爱教学方法阅读法、朗读法、探究讨论法教学活动内容及方式备注

一、情境导入以作者经历导入，让学生渐入情境

二、预习检测两道选择题，一是检测读音，二是检测词义

三、初读课文，整体感知学生快速浏览全文，找出（）本文共写了“我”与母亲的几次对话？1（）每次对话分别围绕什么话题展开的？2（）三次“看花”，“我”分别是什么态度？3

四、自由研读，真情感知

（一）自由朗读第一段，个人自主思考“我”和母亲在第一段中各自有什么表现？

（二）再读课文，小组合作探究第一段中“我”和母亲的各种表现，体现了他们各自的什么性格或心情呢？

（三）交流展示学习成果，教师适时点拨

五、教师寄语母爱是细腻而不张扬的，或许我们早已将母亲的关爱当成一种理所当然，忽略了母亲无微不至的付出“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，愿我们都能如母亲爱我们一般去爱她，给她关怀和温暖

六、作业布置笔尖生情在我们长大的过程中，母亲都无私地关心爱护着我们（请回忆一下，用真挚动人的语言将那件事讲述出来字左右）100。