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文本内容:
《狼》教学设计
一、教学目标反复朗读课文,借助白文点断,初步理解文章内容,结合具体语境能猜出前、洞、犬坐、隧〃等
1.词义.默读课文,通过补白,发挥想象,将本文改写成一篇白话故事初步理解作者笔下的狼凶残、贪婪2和狡诈的本性
二、教学重难点教学重点理解文章内容,改写白话故事,体会作者笔下狼的特点教学难点.结合语境,猜读前、洞、犬坐、隧”等重点词义
1.找准补白位置,使扩写更具体2
三、教学策略本课主要采用猜读法、朗读法,激发学生阅读兴趣,发挥学生的主体作用.学生对课文的感知是通过猜读、朗读来完成
1.猜读中,将遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过书下注释、师生间交流加以解决,教师在点拨2时授以学法指导.引导鼓励学生大胆讲故事,培养学生的想象力和口头表达能力3
四、教学过程
(一)情境导入导语关于狼的成语大家知道哪些?今天我们就来学习蒲松龄的一篇文章《狼》展示课件并出示作者及《聊斋志异》介绍【设计意图】了解蒲松龄及其作品,激发学生的阅读兴趣
(二)猜读课文.分发白文(放声朗读《狼》白文,标出生字、不理解的词、不明白的句子和描写狼的句子,填入到表格中)教师预设不会读的字可能有缀苫眈尻黠教师引导学生查阅书下注释、查字典掌握字音不理解的词可能有止有〃缀行大窘顾〃“苫蔽〃瞑尻黠教师引导学生归纳重点词语的方法通过查阅书下注释名词作状语,如隧犬名词作动词如前洞不明白的句子可能有而两狼之并驱如故狼不敢前,眈眈相向其一犬坐于前意将隧入以攻其后也禽兽之变诈几何哉止增笑耳〃教师指导学生查阅书下注释、猜读词义的方法理解句意描写狼的句子有”一狼得骨止,一狼仍从后狼止而前狼又至〃〃两狼之并驱如故〃狼不敢前,眈眈相向〃一狼径去,其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚〃〃一狼洞其中,意将隧入以攻其后也身已半入,止露尻尾.白文点断1(尝试着用/给白文画出停顿)⑴学生自主阅读,凭借语感断句()根据中等生的作业集体讲评,归纳断句方法及规律2【设计意图】能够通过查注释、猜读等方法正确掌握字音、词义、句意通过白文点断疏通文意
(三)补白课文.根据点断好的文章,默读思考,同桌讲述狼的故事.全班交流展示,讲述精彩的故事片段,在此基础上帮助学生理解故事精彩的方法教师适时出示〃1补白”的概念.同桌探究,寻找补白点2教师预设而两狼之并驱如故〃中主语是谁它在如故〃的时候想些什么?〃屠乃奔倚其下中屠户是怎样奔跑过去的靠在柴草垛的时候想些什么?又数刀毙之〃中的连砍数刀是个什么样子〃乃悟前狼假寐中恍然大悟的语气和神态是什么样子?.根据补白结果,再次讲述精彩故事3【设计意图】借助补白,发挥学生想象力,让故事更形象、更具体讲故事,深入理解文意通过默读课文,进行补白、讲故事等活动,让学生更深一步地感受狼的形象,提高学生表达能力
(四)布置作业.将此文改成一则白话故事,写在作文本上.阅读《狼》三则中的第一则,利用白文点断,猜读故事内容,概括出作者笔下狼的特点
1.课外阅读毕淑敏《母狼的智慧》,做好读书笔记2。