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文本内容:
《荷叶母亲》教学设计
一、教学目标
1、有感情地朗读本诗,体会作者的情感变化;
2、通过品读赏析,领悟作者对母爱的赞颂;
3、调动学生的生活体验,感受母爱的伟大;
4、仿照课文以物喻人、借物抒情的手法写一段给父母的话或一首诗,表达对父母的爱
二、教学重、难点品“荷”悟情,仿写升华
三、教学过程教师活动学生活动
(一)、深情导入听教师朗诵,进入一种饱满的情朗诵《母亲的赞歌》节选,渲染气氛绪状态(背景音乐《mother》)w
(二)、读感知
1、学生有感情地朗读课文,
1、教师配乐范读课文自主梳理生字词,读出自己的体
2、检查预习情况会
3、指导学生共同完成“四看红莲”的表
2、齐读字词各两遍格
3、研读课文,填写表格小
4、提问同学们想一想作者重点刻画的是组代表全班交流什么?
4、稍作思考得出结论红莲
5、
5、现在我们对文章的脉络层次已经有了一齐读4-9段个感知,再来朗读4-9段小组合作学习
(三)、品“荷”悟情用这样的句式赏读文章
1、冰心是现代文坛最著名的一位女作家,
1、通过(字、她的作品风格独特,被誉为“冰心体”,她以词、句),我感受到诗歌和散文见长你认为这首篇幅短小的散文诗到底有哪些值得我们探窕的美点?O示例(小船般散飘在水面)这句话,我
2、思考荷叶与母亲有什么内感受到(白莲凋谢时凄美的情景以及作者的怜在联系,结合生活体验谈一谈自己对惜、怅惘之情)文章最后一段话的理解
2、引导学生探讨荷叶与母亲的关系,领悟
3、小组代表在全班交流自己的作者对母爱的赞颂见解
3、对学生的看法给予中肯的评价
4、再次深情地朗读课文
4、板书
(四)、拓展延伸,仿写升华
1、通过品读,我们已经被荷叶母亲的伟大壮举而感动,老师不禁想起了《繁星》中的另外一首小诗
2、讲述《血色母爱》的故事,拨动学生的
1、学生齐读冰心的小诗心弦
2、生讲述自己感受到的母爱的
3、激发学生深情讲述生活中的母爱事例事例,进一步体会母爱
4、出示仿写的例子3仿照课文以物喻人、托物寄情我希望的手法写一段给父母的话或一首诗,我是一双柔软的手套,温暖着您的手心,表达对父母的爱细数着您生命的纹理4心灵感言,分享时刻(学生答我希望案丰富多彩,百花齐放)我是一首动听的曲子,为您奏响幸福的旋律,演绎着人间不老的传说
(五)、布置作业
四、板书设计以物喻人护托物寄情红莲歌颂母爱
五、教学反思这堂课下来,我觉得自己教得轻松,学生学得愉快,课堂气氛非常活跃、轻松、民主,师生的感情都真挚而饱满,很好地完成了既定的教学目标,仿写方面也是百花齐放,精彩纷呈整堂课充分体现了新课标“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的理念。