文本内容:
《望岳》教学设计执教坝达初中李灵璐教学目标知识与能力
1、掌握古诗的主要内容,理解诗意
2、有感情地朗读课文
3、培养学生诵读能力,鉴赏古诗的能力过程与方法学习赏析诗句的方法情感与价值观领略泰山高大秀美的景色,体会诗人敢于攀登、俯视一切的雄心壮志教学重点理解诗歌内容,体会诗人的思想感情教学难点引导学生进入意境,体会诗人情感教学方法
1.朗读教学法
2.讨论法与点拨法相结合教学过程
一、导入师孩子们,你们有过登山的经历吗?请大家闭上眼睛,将自己置身于广阔的大自然中,当你登高纵目,与云朵、飞鸟、山峦融为一体时,你或许会有“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的感受,或许会有“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”的感受,孩子们,登山的感觉美妙吗?我们祖国山河壮丽,景色秀美,单说山,就有很对,但在群山之中,老师最喜欢的是五岳,因为有语云:“五岳归来不看山”,那么,“五岳”之中,谁最有名呢?(泰山)因为泰山是一一五岳之首今天,就让我们一起跟随唐代大诗人杜甫的笔触,去领略泰山的美景吧!出示PPT:《望岳》杜甫
二、知人论世
1、诗人简介师对于杜甫,你了解多少呢?请一个孩子起来分享一下(学生回答)出示PPT杜甫,字子美,是唐朝著名的现实主义诗人其诗被誉为“诗史”,其人被尊为“诗圣”他早期的诗充满自信,气势宏大,令人感到雄心勃勃的精神状态.
2、诗歌写作背景师那这首诗是他在什么背景之下写的呢?让我们一起来看出示PPT这首诗是杜甫早期的作品,那时的他24岁,过着一种“裘马轻狂”的漫游生活当他游历到山东,被泰山的壮丽景色所吸引,写下了这首《望岳》诗
三、读诗
1、听老师配乐范读,学生作点评;
2、学生自由朗读,要求读准字音,把握诵读节奏;
3、学生推荐朗读PK,请同学点评,教师预设分数90分
4.全体学生齐读,教师预设分数95分
四、知诗:
1、学生参照注释,疏通诗句,理解诗意师孩子们刚才读得很不错,但为什么没有拿一百分呢?是因为大家对诗歌的内容不太了解,所以读得不够好,现在请同学们参照注释,疏通诗句意思
3、全诗并无一“望”字,却句句着眼于“望请分析诗人是如何写“望”的;请把黑板上的空填写出来「里望近_望望岳Y,一细_望愿望
4、再读诗歌师现在孩子们已经掌握了诗歌的意思,请大家再读诗歌(教师预设98分)
五、品诗
1、请选出你最喜欢的描写泰山景色的诗句进行赏析;师大家读得有进步,可是有些写景的句子读得不够美,请大家选出你最喜欢的描写泰山的景色的诗句进行赏析板书高大壮美
2、朗读诗歌师这一次咱们再来试试看,能否读出一百分(教师预设99分)
六、悟诗
1、诗歌中表达诗人情感的是哪个句子?表达了诗人怎样的感情?师哎呀,99分,还差一点儿,那到底是我们拿个地方读得不够好呢?原来是我们没有体会出作者的情感,请大家找出诗歌中表达作者情感的诗句,并说说表达了诗人怎样的情感板书勇于攀登
2、诵读全诗师让我们带着欣赏泰山优美景色的心情,怀着年轻杜甫满怀的雄心壮志,再读诗歌(教师预设100分)
七、拓展延伸阅读下列两首诗歌,勾画出表达诗人感情、志向的句子,并写出表达了作者怎样的情感或志向?《从军行》王昌龄《龟虽寿》曹操。