文本内容:
《雨的四季》教学设计教学目标
1、分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感
2、赏析本文的语言特色重点分后四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感难点赏前本文的语言特色教学时间1课时教学过程导入新课
一、初步阅读,整体感知
①文章每个自然段分别写了什么?明确
1、我喜欢雨,以及喜欢雨的原因
2、春雨
3、夏雨
4、秋雨5冬雨
6、
7、赞美雨根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分明确
一、
(1)总写我喜欢雨
二、(2——5)四季的雨
三、(6——7)抒发对雨的喜爱之情2根据分段,可以看出文章是按照什么结构布局的吗?第一部分总写“我”喜欢雨,因为“它给我的形象和记忆,永远是美的”美在哪里呢?作者又是怎样用文字描绘的呢?我们接着往下看
二、研读课文,品味美句
1、教师范读第一段
①春雨的特点是什么?预设生机娇媚温柔细腻……(言之有理即可)你认为文中哪些句子写得好,好在哪里?预设
1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪将树拟人化,赋予了树人的神态和动作把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪比喻和你人的修辞方法的运用,生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象
2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚将春雨的水珠与少女的眼泪相比,渲染出春雨的无比娇媚
3、半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜这是,整个大地是美丽,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴巴这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度,写出了春天的景象2同学们按照分析春雨的方法,自己分析夏雨、秋雨和冬雨提示先找特点,再找句子,句子分析从修辞方法、描写角度等方面
三、再读课文,体会感情
1、同学齐读
6、7段体会作者的感情明确喜爱之情,热爱生命之情,对雨的渴望之情
2、雨给你带来了什么感受?(各抒己见)。