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文本内容:
《世说新语》二则咏雪第二课时教案
一、教学目标L掌握常用文言实词,积累特殊句式
2.通过讨论的方法,把握两个比喻的妙处,理解“柳絮”这种意象的神韵
3.学习古人的聪慧,感受良好的家教氛围,理解文中蕴含的亲情因素
二、教学重点
1、通过讨论的方法,把握两个比喻的妙处,感受良好的家教氛围
2、感知比喻的形似与神似,理解“柳絮”这种意象的神韵
三、教学难点学习古人的聪慧,感受良好的家教氛围,理解文中蕴含的亲情因素
四、教法与学法本课主要采用朗读法、讨论法、点拨法、合作探究法等教学方法,结合多媒体教学,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用
1、学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的
2、对重难点的突破用点拨法、合作探究法,在课文解读中设置好问题角度,激发学生多向思维引导鼓励学生大胆交流,培养学生的创造性思维和口头表达能力
五、教学过程一复习导入1多媒体出示重要实词内集、文义、俄而、差、拟、未若,学生开火车回答,如有误,则请同学帮忙指正2多媒体出示课文的特殊句式A白雪纷纷何所似?明确宾语前置B撒盐空中差可拟明确状语后置C即大公兄无奕女,左将军王凝之妻也明确判断句和省略句学生举手回答
(二)细读文本,合作学习
(1)生齐读课文,师提问本篇文章选自《世说新语》什么篇?明确言语篇
(2)师引导文中最重要的言语即两个比喻句
(3)教师设置讨论角度并做相应提示把雪比作盐,比作柳絮,哪一个更好呢?讨论三个主体,三个认为(结合课文内容)A回答者(谢朗和谢道福)认为哪个更好?B提问者(谢太傅)认为哪个更好?C旁观者(我们)认为哪个更好?⑷学生讨论后小组进行汇报,教师适时点评⑸教师总结学生回答A回答者认为比作柳絮更好撒盐空中差可拟差,大体,说明谢朗觉得比作盐有所不足未若柳絮因风起未若,不如,说明谢道镉觉得比作盐不如比作柳絮B提问者认为比作柳絮更好公大笑乐(此句的位置处于谢道银说话之后)C旁观者认为比作盐更好理由雪的颜色和下落之态跟盐比较接近而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同写物形似是基础唐代诗人李贺曾借鉴腊月草根甜,天街雪似盐D旁观者认为比作柳絮更好理由柳絮符合雪纷纷扬扬的状态,而且它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴冬天来了,春天还会远吗?一一雪莱
(三)再读文本,探究单元主题
(1)师提问本文位于亲情单元的最后一课,那文中哪些词语或句子体现了亲情(家庭关系)呢?
(2)生朗读并思考后回答
(3)师总结学生回答并适时补充A欣然表明谢太傅对家庭聚会很满意,展现和谐的家庭氛围B胡儿长辈称呼小名,显得亲切,关系融洽C大笑乐对聪敏的侄子侄女的称赞
(四)课堂小结通过细读文本,我们不仅可以发现古代儿童的智慧,更能发现距离我们一千多年的大家族的和谐的家庭关系
(五)拓展练习同学们还有其他的形容雪的比喻吗?师适当提示
(1)鹅毛鹅毛大雪;
(2)飞花
(3)白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花;
(4)梨花忽如一夜春风来,千树万树梨花开
六、板书设计言语儿童聪慧咏雪亲情家庭和睦。