文本内容:
《登飞来峰》教学设计教学目标
1、朗读诗歌,把握节奏
2、了解诗人以及诗歌的写作背景
3、体会诗歌意境,领会诗歌蕴含的哲理,感受诗人的思想感情教学重点诵读诗歌,体会诗歌的意境,领会其中蕴含的哲理教学难点领略中国古代诗歌的韵律美、意境美教学课时一课时教师何雨虹(思源实验学校)教学过程
一、导入新课同学们,在讲课前,老师先给大家看一个传说故事(出示PPT相传有一天,灵隐寺的济公和尚突然心血来潮,算知有一座山峰就要从远处飞来,那时,灵隐寺前是个村庄,济公怕飞来的山峰压死人,就奔进村里劝大家赶快离开村里人因平时看惯济公疯疯颠颠,爱捉弄人,以为这次又是寻大家的开心,因此谁也没有听他的话眼看山峰就要飞来,济公急了,就冲进一户娶新娘的人家,背起正在拜堂的新娘子就跑村人见和尚抢新娘,就都呼喊着追了出来人们正追着,忽听风声呼呼,天昏地暗,“轰隆隆”一声,一座山峰飞降灵隐寺前,压没了整个村庄这时,人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家,于是就把这座山峰称为“飞来峰”)千年前有位诗人,登上此峰,触景生情,作了一首诗,叫《登飞来峰》今天,就让我们一起来走近飞来峰(展示图片,板书课题、作者)
二、解题登攀登飞来峰即浙江绍兴城外的宝林山唐宋时其上有应天塔,故又俗称“塔山”古代传说此山自琅珊郡东武飞来,因此得名
三、走近作者【王安石】(1021—1086年),字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人,北宋著名的政治家、文学家、思想家谥号“文”,故世称王文公革命导师列宁曾称王安石为“中国十一世纪的改革家王安石树立了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”(天象的变异不足以害怕,祖宗的成规不足以效法,人们的议论和攻击不足以忧虑)的大无畏精神他的散文以雄健刚劲著称,使他成为“唐宋八大家”之一;其诗词则遒劲清新,豪气纵横著有《临川先生文集》
四、写作背景宋仁宗皇祐二年
(1050)夏,王安石在浙江Sf(yin)县知县任满回江西临川故里时,途中登临飞来峰,写下此诗这首诗是他初涉宦海之作此时诗人只有30岁,抱负不凡,正好借登飞来峰一抒胸臆,寄托壮怀,可看作实行新法的前奏
五、整体感知
1、听读诗歌,注意节奏,读准字音(播放录音,学生跟读)登/飞来峰飞来山上/千寻塔,闻说/鸡鸣/见日升不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层
2、齐读诗歌,读出节奏,读准字音
3、全诗注解(课件出示字义)飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升千寻塔形容塔很高寻,古时长度单位,八尺(一说七尺)为一寻°闻说听说(大意飞来峰峰顶耸立着千寻高的塔,听说鸡鸣时分可以看见旭日升起)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层畏:害怕缘因为(大意不怕层层浮云遮住我那远眺的视线,只因为我站在最高处)
六、细读感悟
1、赏析诗的前两句明确第一句运用了夸张的修辞手法,写出了峰上古塔之高,写出了自己的立足点之高次句虚写在高塔上能看到旭日东升的景象
2、“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”这两句包含了什么哲理?明确这两句表面写不怕浮云遮住了远望的视线,是因为自己站在塔的最高层实际包含了只有站得高,才能看得远的人生哲理
3、“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”中的“浮云”怎样理解?第三句表现出诗人有着怎样的精神?明确“浮云”比喻眼前的困难、挫折据吴小如教授考证,西汉人常把浮云比喻奸邪小人,如《新语•慎微篇》“故邪臣之蔽贤,犹浮云之障日也”明确观景难免遇到浮云蔽日,施政也有小人当道的忧虑,但是诗人却加上“不畏”二字,表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神
4、“最高层”怎样理解?最后一句写出了什么?明确最高处又喻自己在皇帝身旁的最高决策层(政治的最高层)明确最后一句表现了诗人远大的政治抱负和对前途充满信心
七、小结这首诗描绘了诗人在飞来峰上的所见所感,表现了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心和不畏艰难、立志有所作为的政治抱负(主旨)
八、布置作业背诵并默写这首诗
九、板书设计登飞来峰王安石写景千寻之塔一一极言塔高(夸张);鸡鸣见日一一衬塔高耸(虚写)议论不畏云遮目一一站得高、望得远(哲理);身在最高层一一最高处、政治上的最高层。