文本内容:
《孙权劝学》教案四川省内江市威远县山王镇初级中学校陈辉教学目标
1、知识与技能
①了解文学常识;
②文中的重点文言实词和虚词;
③学习运用成语“吴下阿蒙”、“刮目相待”
2、过程与方法
①理解文章的主旨和内容
②体会文中人物语言的感情
3、情感、态度与价值观学习吕蒙虚心接受正确意见,努力学习的精神教学重点
1、学习文中的重点文言实词和虚词;
2、学习运用成语“吴下阿蒙”、“刮目相待”;
3、理解文章的内容和主旨教学难点体会文中人物语言的情味教学方法自学、讨论、合作、探究教学课时1课时教学过程
一、创设情景同学们知道中国古代的四大名著吗?它们分别是?(《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》)《三国演义》中的“三国”是指?(魏、蜀、吴)它们的建立者分别是谁?(曹操、刘备、孙权)你们认识他们吗?现在,我们就来认识一下他们(出示幻灯片1)今天,我们一起来学习关于孙权的故事一一《孙权劝学》(出示幻灯片2)
二、文常简介(出示幻灯片3)
1、司马光(1019—1086)字君实,北宋政治家、史学家
2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴
三、诵读课文(出示幻灯片4)
1、学生听课文录音,注意字音和停顿
2、学生朗读课文,结合注释,了解文意
四、风采展示
1、解释划线词语(出示幻灯片
5、6)
2、辨析古今异义(出示幻灯片7)⑴蒙桂以军中多物一一古推辞;今美好的词语⑵及鲁肃过寻阳一一(古到了……时候;今以及古至U;今经过)⑶孤岂欲卿迨经为遵土一一(古古时王侯自称;今孤独;古研究;今治理;古当时专学经学传授的学官;今学位名称)⑷但当涉猎,见往事耳——(古:只;今但是;古:历史;今过去的事)
3、辨析一词多义(出示幻灯片8)⑴就J蒙乃始就学I指物接近完成应当掌作诗立就管⑵当[但当涉猎t当可以涂掌事值得⑶可J不可不学用用收族为意把;皆有可观者⑷以「辞以军中多务I或以钱币乞之I其诗以养父母、
4、翻译课文(出示幻灯片
9、10)
五、合作探究
1、理清文路(出示幻灯片11)⑴孙权与吕蒙的主要内容是什么?(劝学)⑵吕蒙接受了孙权的建议吗?(辞学一一就学)⑶鲁肃与吕蒙一番交谈后,有何反应和举动?(大惊一一赞学一一结友)(有个成语是说读书对人们大有益处,它能够概括本文的内容,试问是哪个成语?一一开卷有益)
2、感知人物(出示幻灯片12)本文的三个人物各有什么特点?孙权要求严格、善劝好学、平易近人、珍惜人才吕蒙知错能改、谦虚好学鲁肃敬才爱才
3、探讨主旨(出示幻灯片13)本文通过记叙孙权劝学的故事,告诉人们学习的重要性(开卷有益),勉励人们努力学习
4、学习启示(出示幻灯片14)什么时候学习都不晚学习要趁早知识让人自信,自信赢得尊重知不足者好学,耻下问者自满以能力显实力,用行动来证明待人真诚,友谊常在学习历史的重要性
5、名言积累(出示幻灯片15)(古今中外,许多仁人志士都意识到了读书的重要性,谁能说一些有关读书的名言警句?)⑴读书破万卷下笔如有神⑵书是人类进步的阶梯⑶书读百遍其意自现⑷书到用时方恨少⑸书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友⑹读书使人心明眼亮⑺书犹药也,善读可以医愚⑻书籍是全世界的营养品
六、作业设计
1、解词并造句(出示幻灯片
16、17)⑴解释“吴下阿蒙”并造句“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问,泛指缺少学识文才的人现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高,以及因穷困而至富例句你不知道吗?XX同学在写作方面有了很大进步,可不再是吴下阿蒙了⑵解释“刮目相看”并造句“刮目相待”意思是用新的眼光来看待表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步例句班会课,XX同学演唱的《阳光总在风雨后》非常好,真叫人刮目相待
2、比较学习(出示幻灯片18)试说说《孙权劝学》与《伤仲永》两篇课文在创作风格及吕蒙和仲永人物形象的不同?(《孙权劝学》对话为主,言简意丰;《伤仲永》叙议结合,借事说理吕蒙年长好学,学有所成;仲永:年幼不学,老无所成)
3、课外拓展:(出示幻灯片19)说说你最喜欢的一个三国人物的主要经历或小故事(作业根据教学实际选用)
七、结束寄语(出示幻灯片20)“书到用时方恨少”,让我们一起多读书,读好书最后送大家一句话,我们师生共勉一一“穷者因书而富,富者因书而贵!”板书设计(幻灯片11)孙权劝学、吕蒙就学》开卷有益鲁肃赞学。