文本内容:
《孙权劝学》教学设计第一课时古蔺县德耀中学雷辉萍授课时间2023年2月24日授课形式网络直播教学授课人雷辉萍
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解司马光和《资治通鉴》相关文学常识;
(2)掌握文中常用文言词语;
(3)学习本文通过对话描写写人叙事的方法;
(4)积累成语吴下阿蒙、刮目相待
2.过程与方法
(1)反复朗读课文,用现代汉语正确翻译课文;
(2)理解文意,归纳课文内容
3.情感态度价值观理解文中读书学习的道理,树立正确的学习观
二、教学重点朗读课文,理解文意
三、教学难点领悟重视后天学习和开卷有益的道理
四、教学方法诵读法、讲授法、练习法、归纳法
五、预习准备
1.教师将电子课本《孙权劝学》一文拍成图片,通过钉钉“家校本”传给学生;.学生课前规范抄写课文,抄一行空两行,空出的两行用于上课做笔记;
2.试读课文两三遍
六、教学流程
(一)、情境导入《三国演义》中有一个人,武艺高强,英勇善战,曾随周瑜大破普军于赤壁,后又占领荆州,在麦城生擒关羽父子,立下了赫赫战功的人,大家知道他是谁吗?吕蒙年青的时候不爱读书,斗大的字不认识几个,怎么会后来立下如此赫赫战功呢?他的成长离不开孙权的劝导今天我们就来学习《孙权劝学》一文,看孙权是如何劝的,吕蒙又是怎么做的?(出示课题《孙权劝学》,展示课件)
二、文学常识及生难字学习积累
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是司马光主持编纂的一部纪传体体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史
2、司马光,字君实,北宋政治家家、史学家家卒谥文正,追封温国公,世称司马温公
3、生难字卿()岂()邪()孰()遂()更()
三、课文朗读
1、学生自由朗读;
2、听朗读录音;
3、师生一起大声朗读
四、翻译全文,积累文言词汇
1、幻灯片提示难词释义,学生学习积累
2、读课文,边读边翻译
五、归纳有关知识点
1、通假字邪同“耶”,表反问语气涂同“途”,即道
2、古时称谓卿古代君对臣或朋友之间的爱称孤古代王侯的自称.
3、古今异义难点词
(1)、孤岂欲卿治经为博士博士占义当时专管经学传授的学官今义求学的最高学位
(2)、见往事耳往事古义历史今义过去的事情此外,下面这些词也是古今异义,请同学们归纳整理古:古:今:今:古:今:古:古:今:今:
4、成语积累吴下阿蒙指原来不好读书的吕蒙,现在演化成一个成语,泛指缺少文才,学识的人刮目相待意思是用新的眼光来看待也作刮目相看刮目,擦擦眼相待,相看待
六、拓展延伸
1、启发与思考昔日的吴下阿蒙,通过发奋努力,让很有学识利才干的同僚(孙权最得意的谋士)鲁肃刮目相待,对此你有何感想呢?(引导学生明臼重视读书学习开卷有益的道理)
2、积累关于读书学习的名言警句书是人类进步的阶梯(高尔基)书读百遍其义自见(陈寿)书到用时方恨少(陆游)行万里路,读万卷书.(刘彝)知识就是力量(培根)莫等闲、白了少年头,空悲切(岳飞)书,是全世界的营养品(莎士比亚)欲穷千里目,更上一层楼(王之涣)业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随(韩愈)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟(颜真卿)少壮不努力,老大徒伤悲(汉乐府)读书破万卷,下笔如有神(杜甫)非学无以广才,非志无以成学(诸葛亮)敏而好学,不耻下问(孔子)书犹药也,善读可医愚(刘向)
七、小结本课学习内容
八、作业布置
1.拍照上传听课笔记;.积累相关文学常识和文言词汇(拍照上传)
2.熟读课文,领会文意。