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郑振铎习目标】实学习默读,根据要求勾画语句,学会做摘录读文本,理解“尊重动物,善待生命”的主旨习作者善于反思的精神习重难点】文本,理解“尊重动物,善待生命”的主旨习时间】义课时1习助跑】、页56学流程】激活体验,名句导入(分钟)1有一说,一个生命的出生就是一个世界的出生,任何生命都是独一无二的我们一起走进现代作家郑振铎先生笔下的三只猫的生命世界文本初读,整体感知(分钟)先来认识一下这三只小猫(先说外形、性情,一只一只梳理)(勾画重要语句或段落,学会概括归纳)7问】哪些语句还表露出“我们”一家对第只猫的不喜欢?(一定要让学生讲)些句子有什么特点)(有一个词出现的频率很高)3连用个“不”字,我们在评价一个我们不喜欢的人的时候,用到个“不”就已经很多了,这里用个,足见它从一开始就没窄们一家737人的认可再用“难看”“懒惰”“忧郁”等贬义的形容词,夯实了它在我们家的地位一若有若无(这个可讲可不讲)这张表可以看出这家人对三只猫的态度是不一样的,喜欢第、只猫,不喜欢第只猫123一家喜欢和不喜欢的标准是什么?是否(漂亮)可爱,是否活泼,是否能给“我们”一家带来愉悦的感受!问】这种标准说明什么呢?私心・片面文本细读,透析人性(15分钟)】所以啊,有一位作家这样说倘若有来世,我先要占住几项先天的优越聪明、漂亮、健康的身体——史铁生《灵魂的事》猫,没有占住先天的优越条件,无声无息,卑微地活着也就罢了,可偏偏没来由地却断送了自己的性命芙蓉鸟被害一案(一起来断案)(要结合句式、内容一起讲)(句式倒装、反复、标点)表,再【问】如果你是小法官,你能否给第只猫定罪吗?3鸟只美丽的、叫声好听的鸟,也是一只大家都很喜欢的鸟前的可疑|型常”、“凝望”一一确实有犯罪动机,可根据动机就能定罪吗?问】如果之前的两只猫还在,也爱痴望鸟笼,大家会不会怀疑它们?压根儿就不会那么想,就算是认为,可能也只是轻轻地惩戒一下就罢I了结】喜欢的,无条件地信任;不喜欢的,就无端地怀疑这是一种一偏见方证词]再来读读原告的证词,哪些词要重读?为什么呢?.愤怒,?道“一冬是猫,一冬是猫!”(都没调查)两个“一定,,,反复,强调作用,斩钉截铁,不可遏制的愤怒“叫道”改为“说道”行吗?一一突出,强调愤怒(神态),叫道(动作),去掉就只有动作描写,不能突出“我”的愤怒见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过便道“下注这猫咬死的还有举?它为单对鸟笼望着,我干.(咬牙切齿)叫张妈要张妈!你为什么不小心?!(迁怒)”反问句表强烈地肯定“早就”说明一直在怀疑,被人莫名其妙地怀疑是什么感觉?妻子比我更愤怒,她甚至把愤怒转嫁到了张妈身上问】这是推断吗?一个问号,一个感叹号说明明知道和张妈无关,可还是忍不住发泄!问】这是推断吗?这是武断!(完全凭借自己的想象做决定叫做】根据案发前后的表现和这些证词其实是不能定罪的,可是在主人心里,它这个罪名就己经成立了,从哪个词可以看出?一一‘纬]案发现场还有一个人,她的态度和“我”和“妻”态度不一样,有就有,没有就没有,为什么“不能”?桥张妈的身份是?)(这个点学生能答一个就行)大家都这样认为,特别是主人都这么说了,所以张妈也不好说什么因为她知道她说了也没人听!一个仆人尚且如此,更何况是一只不能说话的猫!问】这仅仅是人和猫才这样吗?(搭桥我说什么就是什么?你别说话!)不是,这就是现实社会中强者对弱者的态度!强者蛮横无理,弱者无处申诉,这就是高等动物的活强势中,我们既有可能成为文中粗暴无礼的我,也有可能成为那卑微弱小的猫)在我的木棍下,它逃走了对比阅读,探究生命(分钟)我们不喜欢第只猫,所以我们就主观、偏见、武断、强势73之下第、只猫要幸运得多?我们一起来读一读第、只猫亡失后“我”的感受的句子1212】看看“我们”是真正喜爱它们吗?(从句子中找理由)(不必求全,学生说到几点就是几点)我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月累相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道“不要紧,我再向别处要一只来给你我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺取我们所爱的东西的人自此,我家好久不养猫只】丢丢,一丝丝1——有点难过我们一般什么时候会有酸辛的感觉?——好像是别人的事,不痛不痒的怎么安慰三妹的?不要紧不要紧吗?这是一条生命呢!虽然也有惋惜、伤心,可我的悲伤是有限的)只】2看似要更难过了,可我怅然、愤恨、诅骂的原因是什么?取我们所爱的东西的东西?这是在写一条生命吗?一一不是,我怅然、愤恨、诅骂的原因并不是因为出于这是我所爱的东西!命不应该是可以要来或送去的东西)取我们所爱的东西的人!这是一个怎样的人?夺人所爱可恶的是,这个过程中还有一个旁观者,是谁?周家的丫头,她更可恶,她明明看见了一场“事故”的发生,可是她却无动于衷!于我们的生活中我们正在遭受“磨难”,而旁观者却无动于衷!这是多么令人寒心啊!结】所以,我们的怅然、愤恨、诅骂,不仅仅是失去了我所爱的东西,更是有这样一些人,他们夺人所爱,他们冷眼旁观把它们当作猫,我们把它们当作鸟,却忘了把它们当作E一个平等的生命去尊重对第、只猫的喜爱,不过也和笼中那两只美丽的叫声好听的芙蓉鸟一样,只是我们的宠物!12聆听心声,回归人性(分钟)当真正的凶手再一次出现的时候,“我不岁觉得我左错了!“我觉得我错了!9VS“开始”(之前不觉得,现在觉得了,说明我在一忏悔、反思!)(有层次的)“是”(表强调)]文中还有哪些词句能看出“我”的忏悔和反思?(这段话里有几层含义)心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,1便妄下断语【主观臆断、武断】,冤枉了一只不能说话辩诉的【话语权】想到它的无抵抗的逃避【弱者】,益使我感到我的暴怒、234我的虐待【粗暴】、鄢是针.刺我良心的针!.我没有判断明白,便妄下断语一一武断.如果我冤枉的是一个人,我还可以对他道歉,可我冤枉的对象是一只不能说话辩诉的动物;1——为什么这里是“动物”而不是“猫”.它还是一个那么小的动物,却只有无抵抗的逃避,我们能想象那个场景吗?2•不仅是冤枉,我还暴怒,还虐待了它4问】“针”——痛、扎心】其实这一切而在我反思后我都是可以弥补的,为什么又说“自此,我家永不养猫”?个月后,它死在邻家的屋脊”(详细讲“两个月后”“邻家”)死了,已经永远没有机会弥补了后它一直没有走远,它一直远远地看着我们一家,但是又怕自己再受伤害IT直把我们当做亲人,而我们的行为却导致了它悲惨的结局的世界里,我们一家人是它的全部,可在我们心里,他却是个若有若无的猫对于它的亡失,我比以前的两只猫的亡失,更难过得多结】正是这样强烈地对比,让我这个高高在上的知识分子在一只不能说话辩诉的动物面前自惭形秽所以我家永不养猫结束语(分钟)们,世间万物皆有一个共同的名字生命!1”们一家人的某些行为在一个生命面前都是不可取的,但还好,这种反思精神唤起了我们的良知鲁迅先生是这样说的忏悔是及其崇高的精神!——鲁迅,在整篇文章低沉的主旋律下,我们又倾听到了人性的动人和弦,不因偏见而处事武断;,不因差别而居高临下;,不因弱小而无视粗暴;,不因犯错而退缩逃避课外推荐类似主题的作品还有许多,同学们如果有兴趣可疑再读《青铜葵花》曹文轩.《幽径悲剧》季羡
1.读以下文章:林.《父亲的玳瑁》鲁彦《小狗包弟》巴金
2.书设计】主观偏见猫武断□□尊重动物强势反思善待生命《猫》预习作业;课文三遍以上,边读边勾画重要语句或段落,摘取关键词句填写下列两个表格::1填写的内容请标注出自文章的哪个段落第一只猫第二只猫第三只猫万
①从隔壁要来的
③从舅舅家要来的诊青家中也位司犯罪嫌疑人(被告)案发现场情况案发前后的表现原告方证词“我”的推断结果第二只猫第一只猫第三只猫万从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫浑身黄色修花白的毛,“如带着泥土的白雪毛色花白,不好看“有一天,它因球似的”夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了青很活泼“在廊前太阳光里滚来更有趣,更活泼会爬树,捉老鼠不活泼,忧郁,懒惰“它不活泼,滚去”,“三妹常常地,取了一“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安也不像别的小猫之喜欢玩游,天生的条红带,或一根绳子,在它面前详地飞过时,它也会扑过去捉它似乎太活忧郁性似的……”“春天来了,它来回地拖摇着,它便扑过来抢,泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁又扑过去抢”墙上,又跑到街上,在那.性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的”家很受喜爱“我坐在藤椅上看着很受家人的宠爱“我们都很为它提心吊胆,不为大家所喜欢,若有若无中他们,可以微笑着消耗一二小时一天都要‘小猫呢,小猫呢地查问好几次”“大家都不喜欢它,……连三妹那也的光阴,那时太阳光暖暖地照着,样爱猫的,对于它,也不加注房如此位心上感着生命的新鲜与快乐”的地,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”病死丢失死亡司犯罪嫌疑人(被告)第三只猫案发前的表现似乎特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着隔了一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了案发后的表现它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么原告方证词我很愤怒,叫道“一定是猫,一定是猫!不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了张妈默默无言,不能有什么话来辩护“我”的推断真是“畏罪潜逃”了,我以为结果一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下它很悲楚地叫了一声“咪呜〃,便逃到屋瓦上了。