文本内容:
跃然纸上的他——人物外貌描写教学目标
1.了解人物外貌描写,并学会使用外貌描写表现人物个性特征
2.学会观察人物外貌,并在写作中抓特征
3.根据需要有选择,有重点进行描写教学重点调动学生的主体作用,在引导学生观察的基础上有选择的进行描写教学过程一.新课导入猜猜他是谁?他下令贴出了一张告示,要抓一个小偷告示上写着一个个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄问一红色部分什么描写?问二根据告示上的内容,能抓住小偷吗?为什么?导入课题跃然于纸上的他——人物外貌描写.进行新课理解含义什么是外貌描写?二.又称肖像描写,不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写,还包括对人的姿态、神情、表情特点等的描写再猜猜他是谁?他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙(猪八戒)为何能猜出这个人物是谁?两者对比,有何不同?第一招抓住特点相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到试一试,描述右图所呈现的人物(注意抓住人物特征,限时5分钟)学生片段文字分享出示文字他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖一缙结灰白的鬟发像泡沫一样堆在额头上说一说这一个人物描写和你的相比,哪一个人物更生动、更鲜活?为什么?第二招巧用修辞用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动添一添在描述右图所呈现的人物基础设施是是是增加适当的修辞手法妙笔生花今天杨老师给大家带来了两个锦囊,分别是什么?运用外貌描写方法,描述一位你熟悉的同班同学要求
1、限时5分钟
2、抓住人物与众不同的外貌特征
3、运用生动形象的语言板书设计跃然于纸上的他——人物外貌描写
2.巧用修辞。