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文本内容:
《一-棵小桃树》教学设计初一语文赵洋章
一、学情分析本文为托物言志的散文,明喑两条线索当前教材涉及到的多为写景散文和回忆性散文,线索明晰为了理清线索,加深对托物言志的认识,可借助表格梳理小桃树和“我”的成长经历,建立连结本文为自读课文,读和说是语文学习的重要方式本课打算以导学案为指引,促进学生自读,基于自读促进学生说加深对托物言志的认识,促进学生写
二、教学目标
1.借助表时间的标志性词语,理清小桃树的生长历程
2.结合“我”的成长经历,学习托物言志的写作手法
三、教学重点
1.抓住吴键句和关键词,明晰小桃树的成长状态
2.由物及人,明晰文章线索,理解托物言志的写法
四、教学难点
1.学会抓住关键词分析文章
2.明白托物言志的一般写法,试写托物言志小练笔
五、教学过程(―)寓言导入丑小鸭为什么能成为白天鹅?除了基因之外,更重要的是它有梦、它奋斗世间万物亦如此,有梦、知奋斗是成功的关键今天我们一起学习《一棵小桃树》,感知小桃树的奋斗历程,体悟作矜(jin)持者的价值倾向孱(cdn)头孱(chan)弱
(二)预习检查:
1.读音检查贾平凹(WQ)战栗(II)猥琐(sub)忏(chdn)悔灼(zhud)灼
2.词意检查》形容年青人精力正旺盛血气方刚形容声势大,气魄宏伟轰轰烈烈形容渐渐衰老的状态垂垂暮老表示不幸的事接连发生祸不单行本篇文(章三题)目说为树《一棵小桃树》,通过题目可知本文写作对象为小桃树那作者是按照什么顺序来写小桃树的呢?小桃树状态如何?作者对小桃树有何感情?接下来我们一一梳理这些问题时间小桃树的生命状态作者对小桃树的感情今天黄昏容颜褪尽可怜那年秋天桃核期待那个春天毫无生机、默默生长忘却一期待城市上学一奶奶去世历经磨难遗忘一懊恼如今苍白苦涩一迎战风雨一花苞预可怜一感激绽
(四)说人本文只是写小桃树吗?还写了谁?这些人物和小桃树有何关系?明白文章线索生长环境成长经历面对挫折小桃树角落历经磨难绽出花朵贾平凹农村人世沧桑重拾梦想
(五)说志一棵小桃树暴风雨前亳无生机,历经磨难暴风雨中迎战风雨,坚忍不拔暴风雨后傲然挺立,迎风绽放
(六)随堂检测本篇文章为(),有明暗两条线索,明线是(),暗线是()o使用了()的写法,小桃树()也就是作者所认可的精神品质
(七)说文。