初中语文人教七年级下册15最苦与最乐教学设计

最苦与最乐

15.新津县华润初级中学汤燕《最苦与最乐》是部编教材七年级下册第四单元的第三篇课文，是一篇议论性文章本单元重点学习略读通过精读了解某一类文章的特点后，推而广之，去略读很多同类的文章略读侧重观其大略，粗知文章的大意略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得学习目标.学习略读的阅读方法跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点学习通过抓关键词句，理清论说文段与段之间的逻辑关系的方法

1..培养学生在阅读论说文时，有自己的阅读心得与体会2结合生活经验，辩证理解人生苦乐，初步形成尽责的人生观

3.学习重难点学习运用略读法，有选择地进行阅读，把握作者观点培养学生在阅读论说文时，有自己的阅读心得与体会学习过程

一、明确学习重点.结合思维导图，回顾前三单元“精读”学习要点

1.明确第四单元学习目标及“略读”要求（齐读“单元导读”，标上序号）2P81单元学习目标）通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章12）略读侧重观其大略，粗知文章的大意3）略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读4）还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得略读一一又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，力求抓住文章的大概，从而加快阅读速度据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟到个词30004000

二、略读一一整体感知.再次结合思维导图学习运用略读法，有选择地进行阅读，把握作者观点略读要求）关注文章的标题、开头、结尾、文中的反复、特别之处等关键语句、标点符号等12）抓段意，找出各段的主题句，注意首句、尾句3）关注段与段之间的呼应关系4）理清文章思路.学生略读课文，提醒边读边圈点勾画，读完后完成记录1文章字左右，请同学们在分钟内读完文章，边读边理清文章内容读完后用分钟时间完120032成下列内容框架图是人生最大的痛苦是人生最大的快乐人生应当，而不能.那文章到底哪些地方写“最苦”，哪些地方写“最乐”呢？完成文章结构思维导图

（1）小组交流，在一张白纸上画出讨论结果

（2）小组上讲台交流、展示、讨论小结在梁启超看来，最苦之事是负责任，最乐之事是尽责任在此基础上，梁启超还进一步解释了我们可能会存在的两个问题，论述十分严谨又充分.讨论把题目改成《最乐与最苦》，行吗？2小结通过理清文章思路，我们明确了“是什么”“为什么”的问题并了解到议论性的文章,段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、层进、并列、因果等，往往借助起过渡性作用的语句来突出这种关系

三、精读一一情感共鸣我们基本了解了课文内容，但是这不算读懂了课文真正读懂课文还得走进作者的思想，走进作者的情感，与作者共鸣比如老师读“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有“这句话，就想到我今天上这节课,这么多老师来听课，给了我压力，我就有了一种责任要是我推掉这节课，身体可能会轻松些，但是我就会担心其他老师们会怎样评价我，也许就有人他还是骨干教师呢!这样一种良心的不安可能就背负一学期，甚至更长的时间要是今天的课，同学老师都满意，我想我也会快乐好长时间老师把自己放到文中，和作者感情共鸣，和作者思想碰撞，就是边读书边想文中所说的有没有道理下面请同学们快速浏览课文，找准某一处细细品味，看是否能和作者产生情感共鸣，待会我们一-起来分享

（1）小组交流

（2）全班交流展示小结通过交流，我想大家应该形成了共识，大家一起说说，最苦的事是一一，最乐的事是一一作者把这么大的话题说得入情入理，让我们感同身受

四、教师总结.介绍作者梁启超（年），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，1873—1929近代改良主义思想家、教育家广东新会人年中举人年参与戊戌变法晚年任清华学校18891898研究院导师著有《饮冰室合集》梁启超是清朝末年至民国初年中国文坛上最具影响力的人物之一，他提倡的文学革命开辟了中国近代文学的新局面他被誉为中国近代著名的政治家、教育家、史学家、文学家，在他五十七年的人生历程中，承担着民族、国家、社会的责任，可以说经受着苦难,也享受着快乐！梁启超对人生苦乐有自己的观点，那么，他本人也是个以天下为己任的思想家，他期待年轻人都能承担起自己的家国之责，在责任中收获人生之乐再来读读他《少年中国说》的片段.学生齐读故今日之责任，不在他人，而全在我少年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国1强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球一一梁启超《少年中国说》

五、你说我说明责任梁启超是清朝末年至民国初年中国文坛上最具影响力的人物之一在他五十七年的人生历程中，承担着民族、国家、社会的责任，可以说“经受着苦难，也享受着快”乐！那么在我们的生活中，责任究竟有些什么呢？我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中同学们感受到了自己身上的责任了吗？仿句训练父母说一一每天等在校门口，接自己的孩子回家，这种等待就是一种责任我说一一一这就是责任相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责的同时感受人生的最乐吧！

六、扩展阅读鲁迅的《最先与最后》，梁思成的《重复与变化》。