文本内容:
《紫藤萝瀑布》教学设计执教者:雨坛中学兰曾美活动目标
1、知识与技能借助注释、工具书了解作者及写作背景有感情地朗读课文
2、过程与方法理解比喻、拟人等修辞手法的运用及作用
3、情感态度价值观体会作品表达的思想感情,培养积极乐观的人生态度活动重点理解比喻、拟人等修辞手法的运用及作用活动难点体悟作者对生命的感悟和赞美活动准备多媒体课件活动方法赏析法、朗读法、合作讨论法
一、导入
(一)、课前小话题生演讲《假如生活欺骗了你》师对,假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急我们要微笑着面对生活!这节课让我们一起学习宗璞的优美的散文《紫藤萝瀑布》,但写这篇文章时,作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,那作者是如何面对人生的挫折呢?学了本文,也许你对人生会有更深的感悟
(二)、学习目标
1.诵读课文,感知整体内容
2.品析好词佳句,体会作者感情变化
3.领悟文章主旨,体味人生,感悟生命
(三)检查预习(了解作者,解决字词)生展生评
1、学生提前预习,并将预习情况展示在小黑板上;小组成员展评;
2、补充相关笔记当代女作家,原名冯钟璞,乃著名哲学家冯友兰先生之女主要作品《红豆》、《弦上的梦》等本文选自《铁箫人语》
二、整体感知(听读课文)
1、文章围绕()来抒发感情具体写了哪些内容,请在下列横线上各填上一个字看花(1-6)忆花(7-9)悟花(
10、11)
2、文中写了几株紫藤萝花?它们开得都美吗?
三、绘花美句小组合作,用你们组认为最美的方式跳读送文,从文中选出将盛开的紫藤萝描绘得最美的语句,用★标示出来并赏析温馨小提示可用“我觉得句将紫藤萝写得最美,因为(可从修辞角度分析)”交流生欣赏图片加深印象
四、悟花美意这种美带给了作者什么改变?(找出作者感情变化的轨迹,用四字短语进行概括)我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦凡在红写作背景这篇文章写于(1982年5月6日),当时作者挚爱的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)里吐的说法是,花和生活腐化有什么必然关系十年浩劫,即“文化大革命”花的不幸人的不幸国家民族的不幸再次繁盛振奋前行发展强大花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的不可阻挡、勇往直前的生命之美托物言志生读
1、
10、11自然段,再次感悟生命之美
五、谢花美情似一幅画似一首歌饱经摧残的花也会孕育出希望的种子那空气中紫色的晕染,正是生命的芬芳那阳光下跳动的音符,正是生命的欢歌原来姓紫嫣红的花园里生命之花一一最美——与大家共勉
六、课外练笔请你运用本节课所学的景物描写方法,描写一段你熟悉的校园风景(100字左右)
七、板书
1.看花花珍爱生命
2.忆花人
3.悟花生命珍惜生活。