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文本内容:
《金色花》教学设计【教学目标】.知识与能力通过感受诗歌展现出的画面进行有感情的诵读,通过诵读又能体会母子之间浓浓的1爱.过程与方法通过有感情的诵读方式使学生准确把握诗歌感情基调通过自主与探究的学习方式,2提高学生鉴赏能力.情感态度价值观能够通过文本感受母子间浓浓的情意,进而学会感恩亲情3【教学重点】投入真情,反复诵读,感知诗歌真挚淳朴的情感【教学难点】利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物抒写感情【教学过程】
一、导入师同学们,我们每个人都有愿望,或大或小,或多或少也许有的同学希望自己将来成为像钟南山那样伟大的医学家,像马云一样了不起的企业家,像李镇西一样有情怀的教育家也许还有的同学说我的愿望是世界和平,而有的同学则说我希望睡到自然醒生(预设)我的愿望是考一个好的成绩1生我的愿望是考一个好的大学2师同学们的愿望都很美好,但是老师曾经在一本杂志上读到了一个故事,故事里的主人公他的愿望是当一条狗故事是这样的:在一个偏僻的小山村,有一所破旧的山村小学,一位老师正批改着学生的作文作文题目是《我的愿望》孩子们的愿望很多,也很美好:有的说长大要当解放军,有的说要当老师,突然,一行字闯入老师的视线:“我的愿望是当一条狗”老师又惊奇又好笑,接着往下看:“我爸爸不幸死了,家里只剩下我和妈妈山村的夜很黑,听人家说黑夜里有鬼我很怕鬼,妈妈也怕,只有爸爸不怕,可是爸爸已经不在了还听人们说,家里有狗,鬼就不会来了,可我家连狗也没有我多想变成一条狗,夜夜守在妈妈的门口,那样妈妈就不再害怕了”师这是多么懂事多么孝顺的一个孩子呀今天我们又要走进另外一位小朋友的假想之中,看看他为什么想变成一朵金色花
二、走进文本
(一)作者简介泰戈尔,印度著名诗人、文学家、哲学家和印度民族主义者,出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人他的诗中含有深刻的宗教和1913哲学的见解,泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》
(二)诵读并感知课文内容出示阅读提示第一步边读边想象这首散文诗描绘了哪些画面?答案预设第一幅“我”变成金色花在枝头摇摆、跳舞第二幅在枝头专心看妈妈工作第三幅散发香气给做祷告的妈妈闻第四幅妈妈读书时,投下阴影给妈妈遮挡阳光第五幅变回孩子,求妈妈讲故事第二步谈一谈你最喜欢哪幅画面,为什么?答案预设、我最喜欢变成金色花后在枝头摇摆跳舞的这一幅画面因为这里展现的是一个活泼、快乐、自由自在1的孩子形象我很羡慕他、我最喜欢在枝头看妈妈专心工作的画面因为妈妈认真工作的样子最美丽,“我”想时时刻刻都看着2妈妈、我最喜欢散发香气这个画面“我”变成一朵花后,香气便是我最宝贵的东西,让妈妈闻到“我”的3香气,说明我想把最好的东西献给妈妈,就像妈妈想把最好的东西给我一样、我最喜欢投下阴影给妈妈遮光这幅画面因为这里我读出了孩子十分心疼自己的妈妈,要用自己小小4的影子为妈妈遮挡刺眼的光芒、我最喜欢变回孩子,求妈妈讲故事这个画面因为这个画面太温馨太让人羡慕了,溢出了满满的幸福,5有孩子的撒娇依恋,有妈妈宠溺的爱第三步选择一幅自己喜欢的画面或者自己喜欢的文字,放声诵读(诵读提示注意停顿和重读)师同学们刚才读出了深情,读出了温馨,还读出了这是一朵怎样的金色花呢?这是一朵的金色花(快乐、调皮、贴心、孝顺)师他这么可爱,这么调皮,这么贴心,这么孝顺是因为他沐浴在了浓浓的母爱之中全文母亲的话语只有两句,却洋溢出满满的爱我们一起来读一读吧“孩子,你在哪里呀?”(担心,着急)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(高兴,惊喜,责怪)所以,我们最后探讨两个问题,一个是“假如我变成了一朵金色花,知识为了好玩”另一个是“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈”那么,“我”想变成一朵金色花,只是为了好玩吗?答案预设不是,“我”变成一朵金色花,不仅仅是为了好玩,还为了能够时时刻刻关注妈妈,和妈妈在一起不告诉妈妈我所做的事是因为我懂得母爱是无私的,不求回报的同样,孩子对母亲的爱,对母爱的回报也应当是不求回报的所以我不告诉妈妈所以,大爱无言,用行动诠释我们的爱吧。