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文本内容:
课题猫课时2课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词
2、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写教学目标
3、体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理
4、教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法
1、抓住“自此,我家好久不养猫”和“自此,我家永不养猫”两句关键句解读重点教材课文,准确理解“我”在不同心境下产生的不同情感
2、解读“我”在“冤猫”事分析件中,前后态度的层层变化难点注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包含的深刻哲理教法三疑三探学法自主、合作、探究教具学具教学过程
一、设疑自探(分钟)
(一)创设情境,导入新课猫,因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱,很多同学都有过养猫的经历,你能说说有哪些感受吗?今天我们一起看看在作家郑振铎的笔下,他跟他的猫的故事,又带给我们什么样的启示呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》
(二)展示目标,检查预习
(三)根据课题,提出问题看到这个课题,你想知道什么?预设
1、作者一共养了几只猫?
2、这几只猫的外形、性情各有什么特点?
3、“我”和家人对这三只猫的态度怎样?
4、这三只猫的结局怎样?
5、对它们的结局,“我”的心情有些什么变化?
6、作者通过写自己养猫的故事,想要告诉我们些什么道理?
7、作者用了哪些方法来写这三只猫?同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助请看
(四)出示自探提示,组织学生自探(分钟)自探提不
1、这是一只的猫?(猫的来历、外形、性情、在家中地位、结局)
2、为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失”更难过得多”?(结合“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡””自此,我家好久不养猫”“自此,我家永不养猫”这几句话体会文中所包含的思想感情)
3、作者通过写自己养猫的故事,想要告诉我们些什么道理?
4、结合文章内容说说作者用了哪些方法来写三只猫?(从描写角度和写作方法等方面考虑)
二、解疑合探(分钟).小组合探
1.小组内交流自探结果并讨论解决自探中未解决的问题;
2.教师出示展示与评价分工问题1234展示
1、2468评价
35791.学生展示与评价;.教师点拨或精讲
三、质疑再探(分钟)本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
四、巩固训练(分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习请看
(三)全课总结学生谈学习收获通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.
五、拓展迁移.说话训练打开你记忆的闸门,想一想,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给同学们听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减小彼此之间的误解?
1.写一写写一种你熟悉的小动物(试着用课文中学到的方法,突出动物特点,表达你对动物的感情)个性添加页备课时间2023年5月20日备课人李青秀累计课时教师补充
1、置学生课前的预习作业
2、课前收集学生预习后针对文章提出的问题,并加以筛选、整合
3、课后对学生的写作进行交流展示,鼓励学生进行修改,从而掌握一两种写动物的方法教后记在教学过程中是抓住三只猫的不同性情,以及我和家人对三只猫的不同态度语言,作为感知主题的两条线,意在水到渠成感悟文章的主旨同学们对第一个问题的把握较好,第一组上台展示的同学讲的到位,但第二个问题,经过学生们的自探和合探中,小组代表上台展示,发现学生在对作者情感的把握,能从中找到表明作者感情的句子和词语第三个问题是难点,学生展示花费的时间多,导致时间不够,后面的问题没有解决。