还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《古代诗歌四首(观沧海)》教学设计大竹县月华综合初级中学秦明学习目标
1.了解曹操和《观沧海》的写作背景,掌握生字生词并背诵默写全诗
2.疏通文意,理解重点诗句
3.通过学习诗歌,体会诗人博大的胸怀教学重点L了解曹操和《观沧海》的写作背景,掌握生字生词并背诵默写全诗
2.疏通文意,理解重点诗句教学难点通过学习诗歌,体会诗人博大的胸怀教学过程
一、导入新课,解释目标同学们有没有听过林俊杰的《曹操》?“东汉末年分三国,烽火连天不休……”能在那个英雄四起的年代,建功立业曹操又是一个怎样的人呢?今天让我们一起学习曹操的一首《观沧海》,走进曹操出示学习目标
1.了解作者及写作背景,知人论世;
2、有感情朗读诗歌;理解诗中情怀;
3、描绘诗中画面;理解并赏析重点诗句
二、一起读《观沧海》,扫除生字词请同学们根据老师的指导自学自学指导
(一)L听读录音,注意字词,划分节奏,把握语速、语调,感情等2,自读请几位同学轮流读诗,要求吐字清楚,声音洪亮,音调铿锵有力其他同学认真听,如有读错的字,这位同学读完之后,举手给予纠正不会的字在课本上注音
3.易错字可能有碣石、竦峙、澹澹、萧瑟、哉
4.学生补充不会的生字词,教师板书,最后齐读生字词两遍
三、再读课文右边的注释或有关资料,说说你所了解的曹操,以及本诗的写作背景
四、再读古诗,疏通文意自学指导
(二)
1.学生根据注释以及有关材料,疏通文意,组内交流
2.教师巡视指导
3.师生交流展示
4.教师总结
五、理解重点诗句自学指导
(三)
1、开头两句交代了什么?地点一碣石山;目的一观沧海
2、诗人观看到什么景色这些景色又有什么特点?
3、找出《观沧海》中,哪些诗句是写现实的?那些诗句是写想像的?
(1)学生自学
(2)教师巡视指导
(3)师生交流展示3—8句写实景,9—10句是虚写
4.诗中哪句最能体现诗人的博大胸怀,统一中国,建功立业的远大抱负
(1)学生自学
(2)教师巡视指导
(3)师生交流展示“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里J借奇特的想像,夸张的手法表现大海吞吐日月星辰的气概,体现诗人的博大胸怀,统一中国,建功立业的远大抱负
5.诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?大海的形象正是诗人形象的化身诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句
6、教师补充最后两句是附文,乐府诗原来是可以歌唱的,诗的最后两句是合乐时加上的,跟诗的内容没有关系教师总结本诗借景抒情,诗人以洗练的笔法,神奇的想象,描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负(中心思想)
六、当堂训练:默写《观沧海》。