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文本内容:
《黄河颂》教学详案
一、激情导入播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上展示黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说黄河惊涛澎湃，具有恢宏的气势，而且它源远流长、九曲连环，象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰，每一个看到它的人都会为之感动在抗日战争期间，我国著名诗人光未然来到黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》今天，我们将一起学习这首诗歌板书课题、作者
二、初读感知-检查预习
1.给下列加点的字注音气蛔p6山城diGni^Wpengpai浩南dang现zhu6流喷面育切ban演屏序zhang
2.找出并改正下面句中的错别字1用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏嶂螳改为障2啊！黄河！/你一泄万丈，/浩浩荡荡……暹改为追3五千年的中国文化，/从你这儿发原屋改为遮
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是BA.像你一样的/伟大/坚强
8.你是/中华民族/的摇篮C.黄河/以它英雄的/气魄D.它/表现出/我们民族的精神读诗歌，体味黄河雄壮的气势
1.教师指定朗读水平较好的学生配乐朗读，其他学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理针对学生的朗读，先由学生互评，再由教师进行点拨指导
2.教师作如下提示:
（1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别
（2）“我站在高山之巅，望……”引出对黄河形象的描写，停顿要稍长一些后面的四个分句注意重点词语的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势
（3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂
（4）最后两句“像你一样的伟大坚强”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力
（5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感
3.学生各自吟诵诗歌
4.请学生选自己感兴趣的部分朗读给同学听，展示自我风采
5.鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如人员数量的搭配一一二人组、二人组、四人组、男女混合组…诗歌篇幅的选择一一全文、一小节，甚至一两句诗句的具体分工一一学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法
6.全班评出最有感染力的组合，了，以鼓励（学生朗诵诗歌，朗诵词由一女生朗读，歌词部分学生齐读）
三、合作探究
（一）解题本课题目是《黄河颂》，哪个字是关键？交流“颂”字（-）全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作一个序曲，它的主要内容和作用是什么？交流（内容）了解黄河精神一一伟大坚强（作用）引出下文的颂歌
（三）歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个字总领？表现了黄河怎样的特点？交流对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开描写，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点
（四）品赏“颂黄河”部分L歌颂黄河的部分可分为几个层次？分别是从哪一方面进行赞颂的？交流以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面歌颂了黄河
7.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？交流”啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族由实到虚，环环相扣，逐步深入
8.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？交流把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生.、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代中华儿女把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝
（五）“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句运用了什么修辞手法？起什么作用？表达了什么感情？交流作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国诗歌最后两句运用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心
四、拓展延伸学生以“我欣赏这首诗的，因为”的句式说话（要求学生畅谈学诗的感受、体会）答案生1我欣赏这首诗的优美的旋律，因为它汩汩而下，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里流出音符，流出诗情，真可谓“黄河之水心上来，奔流到海不狂回”生2我欣赏这首诗的形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我这个从未见过黄河的人，也怦然心动，想一睹黄河英雄般的风采生3我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进生4我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美（雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美），使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可当的气度和力量，这足以激发每一位中华儿女的民族精神和信念生5我欣赏这首诗的语言美，因为这首诗对修辞手法的运用恰到好处如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河哺育、滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；把黄河比喻为“一个巨人”，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流诗歌是语言的艺术，语言的好与差决定诗歌艺术成就的高低修辞手法的运用，更好地表现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献生6我欣赏这首诗的雄浑豪迈的风格，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美教师总结美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现了诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格……真是美不胜收让我们齐诵这首诗学生齐诵《黄河颂》，教师播放《黄河颂》音乐
五、达标检测
1.卜・列加点字注音完全正确的一项是（D）A.山巅（d百n）零开（pl）澎湃（喃）B.发脚yu台n）迫流zhU，演（曲n）C.屏障ping WWpu构第zhiiD.臂.b5ng体覆pd）狂硼伸n）
2.下列句子中加点词解释有误的一项是（C）A.掀起万丈衽潮（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏尊（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气吸（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的穹般（这里比喻支流）
3.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（B）A.像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复）B.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）C.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环（夸张、对偶）D.啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上（比喻）
4.下列说法不正确的一项是（C）A.本诗第二节，一个“望”字统领下文，虚实结合，章法严谨B.诗中“啊！黄河！”的反复出现，把诗歌主体分成了三部分C.本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致D.全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈
5.阅读《长江之歌》，回答问题长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海我们赞美长江，你是无穷的源泉我们依恋长江，你有母亲的情怀.你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀啊！长江！啊！长江！1本诗从哪些方面赞美了长江？答案第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里、滋润两岸的气概，侧重写实第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远同前发展，该节长于抒情2结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义
①你用健美的穹群挽起高山大海答案“臂膀”指长江主干及其支流
②你是中华民族的承或！答案“摇篮”指巾华民族的发源地3这首诗表达了作者怎样的感情？答案表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时期4比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点提示可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手答案两首诗都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈
六、课堂小结作者眺望黄河，用生花妙笔为我们再现了黄河的伟大坚强任何时代，黄河都象征着中华民族伟大的精神,赞颂黄河就是赞颂我们这个民族
七、布置作业请以“啊！黄河！”为开头，用比喻的修辞手法写一段活来歌颂黄河答案（示例）啊！黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾啊！黄河！你用滔滔河水,清洗了一代又一代不屈的中华魂；啊！黄河！你用浑厚的歌声，唱响了中华儿女勇往直前的进行曲望黄河J纵观
八、板书设计奋斗的精神望黄河J纵观C序曲一一黄河伟大坚强主体近视横看奋斗的精神主体黄河颂屈的意志颂黄河保卫中华民族激励中华民族尾声一一学习黄河精神
九、教学反思。
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