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文本内容:
金色花教案范晓雪［教学目标］知识与技能了解泰戈尔及其主要诗作，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野L品读诗歌，想象散文诗所营造的优美宁静的意境氛围，再现母子情深的温馨和谐画面.过程与方法朗读品味，初步掌握鉴赏散文诗的方法2正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调品味诵读，把握诗中活泼调皮孩子及沉静慈爰的母亲形象.情感态度与价值观通过多种方式的诵读，感受金色花的圣洁和美丽，感受浓浓的母子之情3品读诗歌，感受泰戈尔诗带给我们的艺术美感，培养健康高尚的审美情趣和审美能力［教学重点］正确、流利、有感情地朗读诗歌，想象诗中画面,提高诗歌鉴赏能力［教学难点］把握金色花的意象特点，把握泰戈尔诗的风格［教学时数］课时［教学步骤］
一、品读诗句，激趣导入
1.由泰戈尔的精美诗句导入多媒体画面展示诗句1
①如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星
②生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
③天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过这是印度诗人泰戈尔的诗句，读这些诗句，你有什么样的感受？第
①句告诉我们:不要只顾着感伤眼前失去的而忽略了身边的其他风景，切勿因小而失大第
②句优美而含蓄表达出了作者的人生观和世界观，生要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛，努力地发光发热，为社会作贡献死要像秋叶般悄然足以，不必轰轰烈烈第
③句是关于人生的意义的思考:只要你努力过，奋斗过，即使没留下任何痕迹，都是美好的，都不会有什么遗憾，体现出一种超然的心态读着这样一些清新自然，唯美伤感，闪烁着智慧之光的精美诗句，我们的思想受到启迪，心灵、情感得到美的净化、熏陶,对人生、自然我们有了更多的感悟思考……爱尔兰诗人叶芝曾这样描述自己读泰戈尔诗的感受:我每天读泰戈尔，读他的一行，便把世界上的一切烦恼都忘了泰戈尔的诗真有这样的魔力吗下面就让我们一起来了解泰戈尔以及他的作品.简介印度诗圣―泰戈尔画面上这位须发花白，有着一副慈祥面容的老者便是泰戈尔，他是印度著名诗人，他的诗在印度可以说是人人都会吟诵的，被称为印度诗圣〃泰戈尔曾获2年诺贝尔文学奖，也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人他曾两次访问中国，影响了冰心、1913郭沫若、徐志摩等一代文学先驱诗歌主题以爱、欢乐、光明为主今天我们要学的《金色花》就是一首以母爱为主题的散文诗，下面就让我们一起走进金色花，去感受那份洋溢着幸福和欢乐的母子之情
二、初读诗歌辨字音课前同学们已经预习了课文，下面我们先一起来熟悉一下文中的关键词.印度诗圣〃诗的国度〃孕育出的伟大诗人、作家诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》1等.亚洲荣获诺贝尔文学奖第一人
2.虔诚的宗教信徒，诗歌意象常常渗透着宗教色彩爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题
3.泰戈尔的散文诗在二十世纪初影响了中国文坛冰心、郭沫若、徐志摩等一代文学先驱4
三、诵读诗歌定基调散文诗是兼有诗与散文特点的一种文学体裁，虽不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感因此朗读时同样要注意一些朗读技巧:把握语速、注意朗读节奏、同时在朗读前要根据内容确定朗读的基调,看用什么样的语气、语调来读，是活泼欢快的，还是沉重忧伤的下面请同学们自由地朗读这首散文诗，并思考:你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？《金色花》这首散文诗的感情基调是怎样的呢以暖色调为主，以〃喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读，语速〃舒缓”语速:轻松、舒缓感情基调:喜悦（笑嘻嘻的）、欢快（在新叶上跳舞）、温馨、深情（悄悄地开放花瓣，看着你工作;当你吃过午饭,坐在窗前《读罗摩衍那》,我要将我小小的影子投在你的书页上……画面温警），读出母子之爰和儿童特有的调皮（我不告诉你，妈妈）
四、想象画面入诗境请大家有感情地齐读一遍课文,读的过程中在脑海里想象文中描绘的情景，然后将一行行静止的文字描述成一幅幅动人的画面并简要概括几幅画面.描述范例:清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，1发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来我屏住气息，一声不响…….概括母子情深画面（三次嬉戏）妈妈我做祷告时散发香气读书时将影子投在书页上拿灯去牛棚变回孩子，求妈妈讲故事我为什么要变成一朵金色花（与母亲嬉戏，为妈妈做事）我变成金色花后做了什么事？与妈妈进行了三次嬉戏，也构成了三幅非常美的，非常和谐的画面做祷告时--散发香气（看着妈妈工作）读书时一将影子投在书页上（让妈妈看书不伤眼睛，阳光太刺眼，这样可以保护妈妈的视力）拿灯去牛棚一变回孩子，求妈妈讲故事（撒娇）.再现母子情深对话想象母亲寻找孩子的焦急，孩子因母亲找不到自己的得意……模仿母亲、孩子的语气朗读关键句，读出母子情深〃你到哪里去了，你这坏孩子”（爱怜、嗔怪）我不告诉你，妈妈〃这就是你同我那时所要说的话了（调皮、得意、撒娇）（妈妈找孩子找了很久，非常着急担心，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不吭就走，把妈妈急坏了!）
五、聆听范读析形象多媒体播放示范朗读,对比刚才同学的朗读，把握朗读重音、节奏、语气、语调，感受母.子情深.思考:金色花是一种什么花诗人为什么把孩子想象成一朵金色花1金色花又译作瞻波伽或占博迦〃，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花泰戈尔生活在一个信奉佛教的国度中，他的散文诗，充满浓厚的、神秘的宗教色彩和对神的敬意把儿童想象成最美丽的圣树上的花朵是为了赞美孩子的可爱，歌颂母爱的圣洁、美好、变成金色花后，孩子和妈妈快乐地嬉戏，通过诗中母子情深画面的描写，我们读到了怎样的3母子形象？一个（活泼可爰、机灵调皮、热爱母亲）的孩子一个（慈爱善良、沉静安详、喜爱孩子）的妈妈
六、感悟亲情巧表达亲情是圣洁的、美好的，一个天真可爱的小天使，沐浴着母爱，并以他特有的稚嫩方式和妈妈捉迷藏，向妈妈撒娇，帮妈妈做事在你的身边，有没有父母和子女相处的和谐感人画面呢拿起手中的笔，请你也来描述一番（妈妈牵我的手过马路;妈妈放学时到校门口来接我，见我没来焦急地张望着;妈妈生日时，我画一幅画送给她;我和妈妈一起打羽毛球;天气寒冷的时候,妈妈会叮嘱我多穿些衣服，小心着凉……）
七、拓展阅读深赏析阅读泰戈尔《新月集》中的几首诗.选择你最喜爱的诗句大声朗读，看谁读得最有感情
1.哪一首诗给你留下了深刻的印象，试着做点赏析（可从表达技巧、结构、主题、形象……）2等方面加以赏析我要变成一股清风抚摩着你;我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
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