初中语文人教七年级上册13 叶圣陶先生二三事

第四单元追求道德高度叶圣陶先生二三事13步骤O步覆❷步骤O步覆❷I课前自主学习课前自学准备课题叶圣陶先生二三事课型新授课课时安排2课时课时分建议本课依据学情分课时第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理第二配课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测可适当调节

1.积累词语知识与技能

2.了解叶圣陶先生的相关情况

1.积累词语教学目

2.了解叶圣陶先生的相关情况过程与方法标

3.品味文章行文平易、内涵深厚的写作特点情感、态度与价学习叶圣陶先生严以律己、宽以待人的高贵品质值观张中行1909—2023,原名张璇，学名张塔，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一主要从事语文、古典文学及思想史的研究曾作者参加编写《汉语课本》《古代散文选》等合作编著有《文言文选读》《文言读本续简介编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》课《负暄琐话》等前本文选自《读书》1990年第一期有删改张中行和叶圣陶先生，都是预习写作我国著名的语文学家二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友1988年叶圣陶先生背景辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张颠沛流离（dian pei）商酌（zhu6）累赘（zhui）••••读准字朦胧（mBng long）拖沓（td）妥帖（tub tie）音•••••譬如（pi）帖（M）妥帖壁（bi）壁玉伊（m6ng）空濠，18辨清贴（语）体贴肘（bi）振肘呼（m6ng）朦胧《字形1除（mdng）除珑沾（力加）沾染善（pi）譬如修润修改润色东四八条北京东城区胡同名商酌商量斟酌朦胧:不清楚，模糊文中指一种美学境界理解累赘不必要，麻烦词语拖沓不爽快，不简洁妥帖恰当，十分合适不耻下问乐于向学问或地位比自己低的人学习，血不觉得不好意思颠沛流离因生活困窘而到处奔波流浪颠沛:遭受挫折或困难流离离散、流落裁窕学案》裁窕学案》新张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦课友1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章作者通过对叶圣陶先生言行导的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张今天，我们一入起来学习《叶圣陶先生二三事》，去深入了解叶圣陶先生的精神品格【初读课文，整体感知】文章通过一系列事件，重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行？

①待人厚体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处新

②律己严通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言表现其“使人自重”课的“德的力量二展【感悟精彩句子】开“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了”……读了总写叶先生品德的这些语句，你有何感受？忆初见叶老，印象肤浅；写诸多前辈，烘托叶老品德高尚；引用孔夫子名言，对比中尽显叶老堪为人之师表【把握文章主旨】这篇文章表达了什么主题？作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人，严以律己步骤步骤课后达标检测【深入研读，探究方法】

1.情感表达真实本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处写

2.人物刻画鲜活作方本文主旨是记人文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是用典型事例进行记叙，以法小见大，凸显人物的精神风貌运

3.文风朴素简洁用本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量【方法活用，片段作文】请你采用以小见大的手法描写人物，写一个片段作文（待人厚教＜修改文章学叶圣陶先送客生二三事］板、复信［作文做人〔律己严书＜主张“写话”风格‘鞠躬尽瘁重视“简洁”、力求完美，以身作则国皿课堂学以致用课后反馈总结课后教学反思步骤布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容本次教案设计主要有两点比较突出一是让学生课前自主去查询叶圣陶相关资料，对他有自己的初步印象；二是让学生在学完本课之后，用作者所采用的写作手法写片段作文，提高学生的习作能力这种开发学生自主学习的教学方法非常有成效，下次还可以继续采用方法指导如何把握人物的性格特点

（1）认真分析才能更好地把握人物的性格特点，人物的性格是通过他的所作所为、所思所想表现出来的

（2）多留意文中的细节描写如一个眼神，一个看似不经意的举动，一连串的动作等

（3）在与他周围人物的对比中，或与自身前后变化的对比中把握人物的性格特点对比的表现方法是突出人物性格特点的重要方法

（4）通过文中其他人物对他的议论、评价，从侧面更完好、更全面的把握人物的性格素材积累叶圣陶轶事一则叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字章先生说“你名绍钧，有诗曰秉国之钧，取‘秉臣为字好”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了次日，叶绍钧找到章伯寅先生说“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字”先生笑了笑说“你名绍钧，有诗曰圣人陶钧万物‘，就取‘圣陶’为字吧”这样叶绍钧满意而去以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。