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文本内容:
课题《6散步》时间第1课时学习水平课堂识记理解应分综知识点教学目标用析合
①整体感悟课文内容,通过比较阅读提身审美情趣
②学习自主、合作、探究的学习方式
③培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感思想教育内容培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句教学难点整体感知课文内容,品味揣摩语句课型教读教具多媒体教学内容及教学过程(达标措施、反馈矫正)
一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事(出示学习目标并板书课题)
二、感知课文
①检查生字词
②教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感
③学生自由朗读课文(或仿读)要求正确、流利、有感情
④带问题朗读课文出示问题a.课文写了哪几个人物主人公是谁?b.在散步过程中发生了什么事请你用自己的语言概括(用文中的语言也可以)
1、「教师导学」读是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式
2、[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以我为纽带组建起来的散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定用文中一个词来概括分歧
三、自主合作探究
1、[教师引导]精读课文,想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
2、[提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路?b.“我”为什么感到责任的重大?
3、[教师小结]大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文进行埋下伏笔“我”为什么感到责任重大学生根据课文可能回答,因为一切都取决于我本段中告诉了我们“我的母亲老了,她早巳习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的”引导学生认识到在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起,而他们又取决于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大展开想像,体验感受问假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?(提示)看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾通过这件事情,你悟出了什么道理?(学生讨论交流,教师适时点拨)[教师小结]不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们他们辛苦了一辈子,不容易之中的我决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个孝字当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头这正是中华民族传统美德的体现(提示)设想一下,晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办?[讨论归纳]教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则(提示)文中的“我”做得很好,尊敬母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,改变主意,走小路你从中感受到什么?a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b.作者为我们展示了什么样的家庭?c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?学习水平课堂识记理解应分综知识点教学用析合目标
①整体感悟课文内容,通过比较阅读提图审美情趣
②学习自主、合作、探究的学习方式
③培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感思想教育内容培养尊老爱幼、珍爰亲情、珍爰生命的情感教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句教学难点整体感知课文内容,品味揣摩语句课型教读教具多媒体教学内容及教学过程(达标措施、反馈矫正)
一、重点研读
(一)导读
1、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?
2、为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?
3、请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义同学们以小组为单位,互相交流探讨一下说说你对这段话的理解[教师小结]文中我和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了我对生活的一种责任感、使命感整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样所以说背起的是整个世界这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出7事情本身“找”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递
(二)重读全班学生齐声朗读最后一段,加深体会
二、比较阅读
1、请同学们速读课后短文《二代》,思考问题
①这篇短文写了什么事?
②《二代人》、《散步》相互比较,哪个故事更感动你,说说你的理由?[教师弓1导]学生读后,小组交流,教师鼓励,并因势引导编者为何把《散步》作为本文的范文呢肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方我们可以把两篇文章通过比较,体会《散步》写的精彩之处,可以从语言、写作方法等进行比较(学生答案会多种多样,所以要求学生举例说明缘由,只要说得有道理即可)
2、学生讨论交流,教师归纳
①《散步》比《三代》多一些景色描写文中有两处对初春的描写,这段描写在全文中起到衬托的作用第一处是对南方初春田野的描写大块小块的新绿有的浓,有的淡树上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起着水泡这新绿、嫩芽、冬水的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞第三处描写母亲所望到的小路远处景物金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘这些都写出春的气息,春天在召唤,生命在呼唤字里行间留露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱
②在散步中两两对称的句子很多母亲要走大路,大路子顺,我的儿子要走小路,小路有意思”等作者运用对称的句子,互相映衬,使我们读起来很有情趣语言朴实,但蕴含着丰富的思想内涵
③以小见大的写法通过描写生活中的小事情散步,反映出尊老爱幼这个社会大主题[小结]同学们通过比较阅读,能够初步对文章进行鉴赏,希望同学们在今后的写作中,尝试运用这几种写作方法,一定会给你的文章增添光彩
三、总体感悟通过本节课的学习,都学到了什么在思想上感悟到什么?、小结《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行我们学习这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情,珍爰生命!最后我们一起唱首歌,来感受这人间最美好的感情一一亲情教师放歌曲《常回家看看》,学生齐唱五■作业
1、课后练习
一、
二、附板书设计《散步》莫怀戚母亲走大路t承上散步分歧一{我妻子责任重大f使命感儿子走小路1启卜。